The comparative validity analysis of praxis English to Speakers of Other Languages (ESOL) test and Turkish Public Personnel Selection Examination (KPSS) for selecting English language teachers

Pınar KIR

doi:https://doi.org/10.33400/kuje.579561

Makale detayları

The comparative validity analysis of praxis English to Speakers of Other Languages (ESOL) test and Turkish Public Personnel Selection Examination (KPSS) for selecting English language teachers

Yazarlar:

Pınar KIR

Yayıncı:

Kocaeli University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kocaeli University Journal of Education 2019 Vol.2 Issue 2, pp.134-142

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000528684

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2636-8846

DOI:

https://doi.org/10.33400/kuje.579561

Özet:

 


Along with the increasing demand for language
teachers, institutions started to apply different tests to recruit teachers.
While some of the national assessment centers develop their own tests such as
Turkish Public Personnel Selection Examination (KPSS) for Selecting English
Language Teachers, other institutions use international tests such as Praxis
English to Speakers of Other Languages (ESOL) Test. Although there are many
studies researching reliability of tests in the field, literature shows that
there are only a few studies to determine a test’s validity based on the
validity specifications. Therefore, this study aims to compare and contrast
validity of different tests, systemically reviewing ESOL Test and KPSS Test in
order to find out whether they are valid or not. For this purpose, both tests
were analyzed based on four types of validity. Comparative qualitative case
study method was followed.  The data were
gathered from the websites and analyzed through document analysis study
approach. The results of this investigation showed that both tests have some
similarities and differences in terms of validity criteria. Whereas ESOL Test
offers more valid test items in all validity types, KPSS Test does not meet
many requirements of test validity. These results can be explained through the
time and practicality constraints of test centers and also the number of test
takers

.

 


Yabancı dil öğretmenlerine olan talebin
artmasıyla birlikte, kurumlar işe alım süreçlerinde öğretmenlere farklı testler
uygulamaya başladı. Bazı ulusal değerlendirme merkezleri, Türk Kamu Personeli
Seçme Sınavı (KPSS) gibi kendi sınavlarını geliştirirken, diğer kurumlar Praxis
Diğer Dilleri Konuşanlara Yönelik İngilizce (ESOL) Sınavı gibi uluslararası
testleri kullanmaktadır. Alandaki testlerin güvenirliğini araştıran birçok çalışma
olmasına rağmen, testlerin geçerliğini belli kriterlere göre inceleyen sadece
birkaç çalışma olduğu görülmektedir. Bu nedenle, bu çalışma ESOL ve KPSS
sınavlarını sistematik olarak gözden geçirerek farklı sınavların geçerliğini
karşılaştırmayı ve sınavların geçerlik derecelerini analiz etmeyi
amaçlamaktadır. Bu amaçla, her iki sınav da dört geçerlik türüne göre analiz
edilip, karşılaştırmalı nitel vaka çalışması yöntemi takip edilmiştir. Veriler internet
sitelerinden toplanmış ve doküman analiz çalışması yaklaşımı ile analiz
edilmiştir. Bu araştırmanın sonuçları, her iki sınavın da geçerlik kriterleri
açısından bazı benzerlikleri ve farklılıkları olduğunu göstermiştir. ESOL Sınavı
tüm geçerlik türlerinde daha tutarlı maddeler sunarken, KPSS Sınavı birçok test
geçerliği gereksinimini karşılamamaktadır. Bu sonuçlar, test merkezlerinin
zaman ve pratiklik kısıtlamaları ve ayrıca sınav katılımcılarının sayısı ile
açıklanabilir.



.

Makale detayları

The comparative validity analysis of praxis English to Speakers of Other Languages (ESOL) test and Turkish Public Personnel Selection Examination (KPSS) for selecting English language teachers

Yazarlar: Pınar KIR

Yayıncı: Kocaeli University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kocaeli University Journal of Education 2019 Vol.2 Issue 2, pp.134-142

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000528684

Sıklık: Aylık

eISSN: 2636-8846

DOI: https://doi.org/10.33400/kuje.579561

Sayı

Yazarlar:

Pınar KIR

Yayıncı:

Kocaeli University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kocaeli University Journal of Education 2019 Vol.2 Issue 2, pp.134-142

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000528684

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2636-8846

DOI:

https://doi.org/10.33400/kuje.579561