Ortaöğretim Öğrencilerinin Boş Zaman Yönetimi ve Dijital Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Mehmet Denktaş; Eyüp Temur; Rojhat Aydın; Şeyhmus Balinan; Yusuf Karadağ

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Boş Zaman Yönetimi ve Dijital Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Mehmet Denktaş | Eyüp Temur | Rojhat Aydın | Şeyhmus Balinan | Yusuf Karadağ

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Egzersiz ve Spor Bilimleri

Dergi:

Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.83-90

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001284174

pISSN:

2822-227X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu çalışma ile ortaöğretim öğrencilerinin boş zaman yönetimi ve dijital bağımlılık düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini ortaöğretim öğrencileri oluşturken , örneklem grubunu ise Mardinin farklı ortaöğretim okullarında öğrenim gören 1162 kadın ile 1032 erkek olmak üzere toplam 2196 öğrenci oluşturmaktadır. Sosyo demografik verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, boş zaman yönetimi için Wang vd. 2011 tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Akgül ve Karaküçük 2015 tarafından yapılan Boş Zaman Yönetimi Ölçeği, dijital bağımlılık düzeylerinin belirlenmesinde Kesici ve Tunç 2018 tarafından geliştirilen dijital bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin varyans ve homojenlikleri test edilmiş, ikili karşılaştırmalarda Independent t testi, çoklu karşılaştırmalarda One Vay Anowa ve farklılık kaynağının belirlenmesinde Tukey HSD testi kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde ve yorumlarda, p0,05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Sonuç olarak; boş zaman yönetimi değerlerinde cinsiyet, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalara İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook bağlı olarak anlamlı farklılık görülmezken dijital araçlarla geçiren sürede anlamlı farklılık gözlemlenmiştir p0,05. Dijital bağımlılık değerlerinde cinsiyet değişkenine göre aşırı kullanım boyutunda, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalar İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook ve dijital araçlarla geçirilen sürede anlamlılık tespit edilmiştir p0,05. Dijital araçlara ayrılan süre azaltılıp boş zaman aktivitelerine ayrılan zamanın arttırılması daha sağlıklı ve daha mutlu bir toplumun yapısının oluşmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Bu çalışma ile ortaöğretim öğrencilerinin boş zaman yönetimi ve dijital bağımlılık düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini ortaöğretim öğrencileri oluşturken , örneklem grubunu ise Mardinin farklı ortaöğretim okullarında öğrenim gören 1162 kadın ile 1032 erkek olmak üzere toplam 2196 öğrenci oluşturmaktadır. Sosyo demografik verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, boş zaman yönetimi için Wang vd. 2011 tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Akgül ve Karaküçük 2015 tarafından yapılan Boş Zaman Yönetimi Ölçeği, dijital bağımlılık düzeylerinin belirlenmesinde Kesici ve Tunç 2018 tarafından geliştirilen dijital bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin varyans ve homojenlikleri test edilmiş, ikili karşılaştırmalarda Independent t testi, çoklu karşılaştırmalarda One Vay Anowa ve farklılık kaynağının belirlenmesinde Tukey HSD testi kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde ve yorumlarda, p0,05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Sonuç olarak; boş zaman yönetimi değerlerinde cinsiyet, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalara İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook bağlı olarak anlamlı farklılık görülmezken dijital araçlarla geçiren sürede anlamlı farklılık gözlemlenmiştir p0,05. Dijital bağımlılık değerlerinde cinsiyet değişkenine göre aşırı kullanım boyutunda, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalar İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook ve dijital araçlarla geçirilen sürede anlamlılık tespit edilmiştir p0,05. Dijital araçlara ayrılan süre azaltılıp boş zaman aktivitelerine ayrılan zamanın arttırılması daha sağlıklı ve daha mutlu bir toplumun yapısının oluşmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Bu çalışma ile ortaöğretim öğrencilerinin boş zaman yönetimi ve dijital bağımlılık düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini ortaöğretim öğrencileri oluşturken , örneklem grubunu ise Mardinin farklı ortaöğretim okullarında öğrenim gören 1162 kadın ile 1032 erkek olmak üzere toplam 2196 öğrenci oluşturmaktadır. Sosyo demografik verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, boş zaman yönetimi için Wang vd. 2011 tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Akgül ve Karaküçük 2015 tarafından yapılan Boş Zaman Yönetimi Ölçeği, dijital bağımlılık düzeylerinin belirlenmesinde Kesici ve Tunç 2018 tarafından geliştirilen dijital bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin varyans ve homojenlikleri test edilmiş, ikili karşılaştırmalarda Independent t testi, çoklu karşılaştırmalarda One Vay Anowa ve farklılık kaynağının belirlenmesinde Tukey HSD testi kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde ve yorumlarda, p0,05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Sonuç olarak; boş zaman yönetimi değerlerinde cinsiyet, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalara İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook bağlı olarak anlamlı farklılık görülmezken dijital araçlarla geçiren sürede anlamlı farklılık gözlemlenmiştir p0,05. Dijital bağımlılık değerlerinde cinsiyet değişkenine göre aşırı kullanım boyutunda, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalar İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook ve dijital araçlarla geçirilen sürede anlamlılık tespit edilmiştir p0,05. Dijital araçlara ayrılan süre azaltılıp boş zaman aktivitelerine ayrılan zamanın arttırılması daha sağlıklı ve daha mutlu bir toplumun yapısının oluşmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Bu çalışma ile ortaöğretim öğrencilerinin boş zaman yönetimi ve dijital bağımlılık düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini ortaöğretim öğrencileri oluşturken , örneklem grubunu ise Mardinin farklı ortaöğretim okullarında öğrenim gören 1162 kadın ile 1032 erkek olmak üzere toplam 2196 öğrenci oluşturmaktadır. Sosyo demografik verilerin elde edilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu, boş zaman yönetimi için Wang vd. 2011 tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Akgül ve Karaküçük 2015 tarafından yapılan Boş Zaman Yönetimi Ölçeği, dijital bağımlılık düzeylerinin belirlenmesinde Kesici ve Tunç 2018 tarafından geliştirilen dijital bağımlılık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin varyans ve homojenlikleri test edilmiş, ikili karşılaştırmalarda Independent t testi, çoklu karşılaştırmalarda One Vay Anowa ve farklılık kaynağının belirlenmesinde Tukey HSD testi kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde ve yorumlarda, p0,05 anlamlılık düzeyi dikkate alınmıştır. Sonuç olarak; boş zaman yönetimi değerlerinde cinsiyet, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalara İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook bağlı olarak anlamlı farklılık görülmezken dijital araçlarla geçiren sürede anlamlı farklılık gözlemlenmiştir p0,05. Dijital bağımlılık değerlerinde cinsiyet değişkenine göre aşırı kullanım boyutunda, kullanılan dijital araçlar Bilgisayar, Akıllı Telefon ve televizyon, kullanılan uygulamalar İnstagram,Twitter, Tik Tok, Facebook ve dijital araçlarla geçirilen sürede anlamlılık tespit edilmiştir p0,05. Dijital araçlara ayrılan süre azaltılıp boş zaman aktivitelerine ayrılan zamanın arttırılması daha sağlıklı ve daha mutlu bir toplumun yapısının oluşmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Boş Zaman Yönetimi ve Dijital Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Mehmet Denktaş | Eyüp Temur | Rojhat Aydın | Şeyhmus Balinan | Yusuf Karadağ

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Egzersiz ve Spor Bilimleri

Dergi:

Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.83-90

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001284174

pISSN:

2822-227X

Boş zaman yönetimi

Bağımlılık

Dijital bağımlılık

Boş zaman yönetimi

Bağımlılık

Dijital bağımlılık

Sayı

Makale detayları

Ortaöğretim Öğrencilerinin Boş Zaman Yönetimi ve Dijital Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Yazarlar: Mehmet Denktaş | Eyüp Temur | Rojhat Aydın | Şeyhmus Balinan | Yusuf Karadağ

Yayıncı: Duzce University

Ana Başlıklar: Egzersiz ve Spor Bilimleri

Dergi: Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.83-90

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001284174

pISSN: 2822-227X

Boş zaman yönetimi

Bağımlılık

Dijital bağımlılık

Boş zaman yönetimi

Bağımlılık

Dijital bağımlılık

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Denktaş | Eyüp Temur | Rojhat Aydın | Şeyhmus Balinan | Yusuf Karadağ

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Egzersiz ve Spor Bilimleri

Dergi:

Düzce Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.83-90

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001284174

pISSN:

2822-227X