FELSEFE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN FELSEFE DERSLERİNDE ORİGAMİ ETKİNLİKLERİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Zuhal Ünan

Makale detayları

FELSEFE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN FELSEFE DERSLERİNDE ORİGAMİ ETKİNLİKLERİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Zuhal Ünan

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.15 Issue 1, pp.1-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339549

pISSN:

2630-6301

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmanın amacı, felsefe bölümü öğrencilerinin origami etkinliklerinin felsefe derslerinde kullanılmasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmanın katılımcılarını Türkiyede bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 64 felsefe bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar etkinliklere gönüllü olarak katılmış, katılım için felsefe bölümü son sınıf öğrencisi ve pedagojik formasyon dersi almış ya da alıyor olma koşulu getirilmiştir. Katılımcılarla birlikte haftada 2 saat olmak üzere 10 hafta boyunca origami etkinlik çalışmaları yürütülmüştür. Devamında sekiz açık uçlu soru ile origami etkinliklerinin felsefe derslerine olan katkısı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmış ve yapılan betimsel analizler sonucunda felsefe ve origami arasında güçlü bir bağ olduğu, origaminin felsefe derslerine ait kazanımların öğretimine, bilişsel ve duyuşsal becerilerin kazandırılmasına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Yine origami etkinliklerine felsefenin sanat, bilgi, ahlak, bilim, varlık, siyaset ve din felsefesi gibi alt disiplinlerinde yer verilebileceği ve hedeflenen amaca uygun katlamaların seçilmesi halinde felsefe öğretimine olumlu katkılar sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, felsefe bölümü öğrencilerinin origami etkinliklerinin felsefe derslerinde kullanılmasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmanın katılımcılarını Türkiyede bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 64 felsefe bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar etkinliklere gönüllü olarak katılmış, katılım için felsefe bölümü son sınıf öğrencisi ve pedagojik formasyon dersi almış ya da alıyor olma koşulu getirilmiştir. Katılımcılarla birlikte haftada 2 saat olmak üzere 10 hafta boyunca origami etkinlik çalışmaları yürütülmüştür. Devamında sekiz açık uçlu soru ile origami etkinliklerinin felsefe derslerine olan katkısı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmış ve yapılan betimsel analizler sonucunda felsefe ve origami arasında güçlü bir bağ olduğu, origaminin felsefe derslerine ait kazanımların öğretimine, bilişsel ve duyuşsal becerilerin kazandırılmasına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Yine origami etkinliklerine felsefenin sanat, bilgi, ahlak, bilim, varlık, siyaset ve din felsefesi gibi alt disiplinlerinde yer verilebileceği ve hedeflenen amaca uygun katlamaların seçilmesi halinde felsefe öğretimine olumlu katkılar sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, felsefe bölümü öğrencilerinin origami etkinliklerinin felsefe derslerinde kullanılmasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmanın katılımcılarını Türkiyede bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 64 felsefe bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar etkinliklere gönüllü olarak katılmış, katılım için felsefe bölümü son sınıf öğrencisi ve pedagojik formasyon dersi almış ya da alıyor olma koşulu getirilmiştir. Katılımcılarla birlikte haftada 2 saat olmak üzere 10 hafta boyunca origami etkinlik çalışmaları yürütülmüştür. Devamında sekiz açık uçlu soru ile origami etkinliklerinin felsefe derslerine olan katkısı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmış ve yapılan betimsel analizler sonucunda felsefe ve origami arasında güçlü bir bağ olduğu, origaminin felsefe derslerine ait kazanımların öğretimine, bilişsel ve duyuşsal becerilerin kazandırılmasına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Yine origami etkinliklerine felsefenin sanat, bilgi, ahlak, bilim, varlık, siyaset ve din felsefesi gibi alt disiplinlerinde yer verilebileceği ve hedeflenen amaca uygun katlamaların seçilmesi halinde felsefe öğretimine olumlu katkılar sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, felsefe bölümü öğrencilerinin origami etkinliklerinin felsefe derslerinde kullanılmasına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmanın katılımcılarını Türkiyede bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 64 felsefe bölümü öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılar etkinliklere gönüllü olarak katılmış, katılım için felsefe bölümü son sınıf öğrencisi ve pedagojik formasyon dersi almış ya da alıyor olma koşulu getirilmiştir. Katılımcılarla birlikte haftada 2 saat olmak üzere 10 hafta boyunca origami etkinlik çalışmaları yürütülmüştür. Devamında sekiz açık uçlu soru ile origami etkinliklerinin felsefe derslerine olan katkısı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada nitel yaklaşım esas alınmış ve yapılan betimsel analizler sonucunda felsefe ve origami arasında güçlü bir bağ olduğu, origaminin felsefe derslerine ait kazanımların öğretimine, bilişsel ve duyuşsal becerilerin kazandırılmasına olumlu katkılar sağladığı görülmüştür. Yine origami etkinliklerine felsefenin sanat, bilgi, ahlak, bilim, varlık, siyaset ve din felsefesi gibi alt disiplinlerinde yer verilebileceği ve hedeflenen amaca uygun katlamaların seçilmesi halinde felsefe öğretimine olumlu katkılar sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

FELSEFE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN FELSEFE DERSLERİNDE ORİGAMİ ETKİNLİKLERİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Zuhal Ünan

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.15 Issue 1, pp.1-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339549

pISSN:

2630-6301

Origami

felsefe

felsefe dersleri

felsefe öğrencisi

Sayı

Makale detayları

FELSEFE BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN FELSEFE DERSLERİNDE ORİGAMİ ETKİNLİKLERİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar: Zuhal Ünan

Yayıncı: Trakya University

Ana Başlıklar: Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi: Trakya Eğitim Dergisi Vol.15 Issue 1, pp.1-38

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001339549

pISSN: 2630-6301

Origami

felsefe

felsefe dersleri

felsefe öğrencisi

Sayı

Yazarlar:

Zuhal Ünan

Yayıncı:

Trakya University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Trakya Eğitim Dergisi Vol.15 Issue 1, pp.1-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001339549

pISSN:

2630-6301