Determining The Dominant Learning Styles of Pre- Service Teachers And Examining Them According To Some Variables

Ayşegül ŞEYİHOĞLU; Kader BİRİNCİ

Makale detayları

Determining The Dominant Learning Styles of Pre- Service Teachers And Examining Them According To Some Variables

Yazarlar:

Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Kader BİRİNCİ

Yayıncı:

Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.129-141

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000651273

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-6297

Özet:

 


Determining the dominant learning styles of pre-service teachers and exploring that if these styles affected

by variables such as gender, grade, pre-school education, department graduated from high school, education

levels of parents or not have been aimed in this study. Survey method among descriptive methods has been used

in the study. Sample of the study is total 193, 1st, 2nd, 3rd and 4th graders of pre-service teachers at Education

Department of Rize University in 2007- 2008 autumn educational term. The dominant learning style of 193 preservice

teachers in this study have been determined by using Kolb Learning Styles Inventory. Data about these

styles held by using SPSS package programme, are analyzed by using descriptive statistical methods and chisquare

test. Pre-service teachers are seen generally as ones who diverger and accomodator dominant learning

styles. Although learning styles show significant difference according to grade levels, it is found out that they are

not influenced by the variables such as gender, pre-school education, department graduated from high school

and education levels of parents.

.

 


Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının baskın öğrenme stillerinin belirlenmesi ve bu stillerin cinsiyet,

sınıf düzeyi, okul öncesi eğitim alma durumu, mezun oldukları lise türü ve bölümü, anne-baba eğitim düzeyi

değişkenlerinden etkilenip etkilenmediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel yöntemlerinden

survey yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2007-2008 eğitim öğretim dönemi Rize Üniversitesi

Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programının her sınıf düzeyinde bulunan 4’er şube içerisinden rastgele

seçilen 1’er şubesi oluşturmaktadır. Sözkonusu şube mevcudutlarının ortalama 40’ar kişiden oluşması sebebiyle;

1., 2., 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören toplam 193 öğretmen adayı ile çalışma yürütülmüştür. Adayların baskın

öğrenme stilleri Kolb Öğrenme Stili Envanteri kullanılarak belirlenmiştir. Elde edilen veriler ki-kare testi ve

betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının genel olarak baskın öğrenme

stillerinin değiştiren ve yerleştiren olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrenme stilleri, sınıf düzeylerine göre anlamlı

farklılık gösterirken; cinsiyet, okul öncesi eğitim alma durumu, mezun oldukları lise türü ve bölümü, anne-baba

eğitim düzeylerine bağlı olarak anlamlı farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır.

.

Makale detayları

Determining The Dominant Learning Styles of Pre- Service Teachers And Examining Them According To Some Variables

Yazarlar: Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Kader BİRİNCİ

Yayıncı: Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.129-141

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000651273

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2146-6297

Sayı

Yazarlar:

Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Kader BİRİNCİ

Yayıncı:

Abdulkadir UZUNÖZ

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Social Sciences Education Journal 2011 Vol.1 Issue 2, pp.129-141

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000651273

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-6297