Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları)

Mehmet TOK; Önder POTUR

Makale detayları

Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları)

Yazarlar:

Mehmet TOK | Önder POTUR

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2015 Vol.3 Issue 4, pp.1-25

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855587

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this study, 126 master and 38 doctoral dissertations in writing education were reviewed along with the 127 articles published on a regular basis in 16 national and international scientific journals. The discussed academic studies were evaluated in terms of the intended population, the relevant field, the employed method, trends in writing education. In this studycontent analysis method was used. In the research conducted, it was revealed that secondary school students were selected at most in terms of the intended population, writing was much more discussed in relation to the reading and first reading, in terms of method quantitative research (f = 152) were preferred much more with respect to the qualitative research (f = 114). While the scanning model was the most commonly used method, experimental studies in the doctoral thesis came to the forefront. The researchers’ trends in which the edition was examined were found to be towards writing methods and writing texts in different types.

 


           Yazma becerisinin birçok bilişsel işlemleri içerisinde barındırması, süreç içermesi, öğrencinin psikolojik durumu, motivasyon ve tutumu, öğretmenlerin yazma alanındaki konumu vb. unsurlar yazma alanında birçok sorunun yaşanmasını beraberinde getirmektedir.  Bu nedenle, alan yazında yer alan birçok çalışmada, yazma sorunları doğrudan ele alınmış ya da sıkça bu sorunlara değinilmiştir. Yazma alanındaki sorunların çok olması, alanda yapılan çalışmaların önemini bir kat daha arttırmıştır.  Bu çalışmada, yazma eğitimi konusunda 2010-2014 yılları arasında yapılan 126 yüksek lisans, 38 doktora tezinin yanı sıra düzenli bir şekilde yayınlanan 16 ulusal ve uluslararası bilimsel dergide yer alan 127 makale taranmıştır. Ele alınan akademik çalışmalar; hedef kitle, ilişkili olduğu alan, kullanılan yöntem ve yazma eğitimindeki eğilimleri bakımından değerlendirilmiştir. Araştırmada meta-analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılan araştırmalarda hedef kitle bakımından en fazla ortaokul öğrencilerinin seçildiği, yazmanın daha çok okuma ve ilk okuma ile ilişkilendirilerek ele alındığı, yöntem olarak nicel araştırmaların (f=152) nitel araştırmalardan (f=114) daha çok tercih edildiği görülmüştür. En çok kullanılan yöntem tarama modeli olurken doktora tezlerinde deneysel çalışmalar ön plana çıkmıştır. Yazma araştırmaları incelendiğinde araştırmacı eğilimlerinin, yazma yöntemleri ve farklı türlerde metin yazmaya yönelik olduğu görülmüştür. 

.

Makale detayları

Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları)

Yazarlar:

Mehmet TOK | Önder POTUR

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2015 Vol.3 Issue 4, pp.1-25

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855587

yazma becerisi

Türkçe eğitimi

içerik analizi

yazma eğilimleri

Sayı

Makale detayları

Yazma Eğitimi Alanında Yapılan Akademik Çalışmaların Eğilimleri (2010 - 2014 Yılları)

Yazarlar: Mehmet TOK | Önder POTUR

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2015 Vol.3 Issue 4, pp.1-25

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000855587

yazma becerisi

Türkçe eğitimi

içerik analizi

yazma eğilimleri

Sayı

Yazarlar:

Mehmet TOK | Önder POTUR

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2015 Vol.3 Issue 4, pp.1-25

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000855587