Akademik İyimserlik Düzeyinin Örgütsel Bağlılık üzerindeki Etkisi

Çağlar ÇAĞLAR

Makale detayları

Akademik İyimserlik Düzeyinin Örgütsel Bağlılık üzerindeki Etkisi

Yazarlar:

Çağlar ÇAĞLAR

Yayıncı:

Mersin University

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2013 Vol.9 Issue 1

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000558329

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850

Özet:

 

The Effect of the Level of School Academic Optimism on Organizational Commitment of Teachers. In present study the aim is to determine the effect of the level of school academic optimism on teacher organizational commitment. This study was done with screening model and the study group consists of 559 participants; 192 female and 367 male teachers. In this research another objective is to designate the relationship between academic optimism level of school and organizational commitment level of teachers with respect to variables such as gender, years of experience, type of school, number of teachers employed in the school, number of students. In data collection, “Scale on the Academic Optimism of Schools” and “Organizational Commitment Scale for Teachers” have been utilized. The findings show that female teachers are on a higher level in common competence subdimension whereas male teachers are on a higher level in confidence subdimension; as years of experience increases so do academic optimism and organizational commitment levels; with respect to type of school, teachers working in Science and Anatolian High Schools have higher levels of academic optimism and organizational commitment; in schools with fewer numbers of teachers, common competence level is high and in schools with fewer numbers of students, organizational commitment level is higher. It was found that there is medium level relationship between academic optimism and commitment and optimism may explain commitment level.

 


Araştırmada; akademik iyimserlik düzeyinin örgütsel bağlılık üzerindeki etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Tarama modelindeki bu çalışma, 192 kadın, 367 erkek olmak üzere 559 öğretmenin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeyi ile örgütsel bağlılığı arasındaki ilişkinin belirlenmesi, her iki düzeyin; cinsiyet, branş, kıdem, okul türü, okulda çalışan öğretmen sayısı, öğrenci sayısı ve mezun olunan okul türü değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği belirlenmesi amaçlanmıştır. Verilerin toplanmasında, “Okulların Akademik İyimserlik Ölçeği” ve “Öğretmenler İçin Örgütsel Bağlılık Ölçeği” kullanılmıştır. Bulgular; kadın öğretmenlerin ortak yeterlik, erkek öğretmenlerin ise güven alt boyutunda daha iyi düzeyde olduklarını, kıdem artıkça akademik iyimserlik ve örgütsel bağlılık düzeyinin yükseldiğini, okul türüne göre fen ve anadolu lisesi öğretmenlerinin akademik iyimserlik ve örgütsel bağlılık düzeylerinin daha yüksek olduğunu, öğretmen sayısı az olan okullarda ortak yeterlik, öğrenci sayısının az olduğu okullarda ise örgütsel bağlılık düzeyinin daha yüksek olduğunu göstermektedir. Akademik iyimserlik ile bağlılık arasında orta düzeyde olumlu bir ilişkinin olduğu ve iyimserliğin, bağlılığı açıklayabildiği ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: Akademik iyimserlik, örgütsel bağlılık, öğretmen, okullar. 

.

Makale detayları

Akademik İyimserlik Düzeyinin Örgütsel Bağlılık üzerindeki Etkisi

Yazarlar: Çağlar ÇAĞLAR

Yayıncı: Mersin University

Dergi: Mersin University Journal of the Faculty of Education 2013 Vol.9 Issue 1

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000558329

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1306-7850

Sayı

Yazarlar:

Çağlar ÇAĞLAR

Yayıncı:

Mersin University

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2013 Vol.9 Issue 1

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000558329

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850