ESERA (2015-2017-2019-2021) Konferans Kitaplarında Yayımlanan Fen Eğitimi Alanındaki Çalışmaların Eğilimleri

Çağla Kutru; Dr. Fitnat Kaptan; Nazife Karagöz Bolat; Gamze Alın Uran

Makale detayları

ESERA (2015-2017-2019-2021) Konferans Kitaplarında Yayımlanan Fen Eğitimi Alanındaki Çalışmaların Eğilimleri

Yazarlar:

Çağla Kutru | Dr. Fitnat Kaptan | Nazife Karagöz Bolat | Gamze Alın Uran

Yayıncı:

Giresun University

Ana Başlıklar:

Fen Bilgisi Eğitimi

Dergi:

Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.1 Issue 2, pp.1-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336229

pISSN:

3023-8781

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelere bağlı olarak Fen bilimleri eğitimine yönelik yapılan çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Bu doğrultuda Fen eğitimi alanındaki yeni yaklaşımların takip edilmesi önem arz etmekle birlikte gelecekteki çalışmalara da yol göstermektedir. Fen eğitimindeki yeni yaklaşım ve eğilimleri belirlemek ve gelecekteki çalışmalara katkı sağlamak amacıyla bu çalışmada ESERA tarafından düzenlenen bildiri kitapları incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmıştır. 954 bildiri metinlerinde katılım sağlayan ülkeler, ele alınan konu içerikleri, tercih edilen araştırma yöntemleri ve örneklem grupları ayrıntılı incelenmiştir. Veriler içerik analizi ile analiz edilip değerlendirilmiştir. Bildiri çalışmalarının yapıldığı ülkeler incelendiğinde en çok Almanyanın katkı sağladığı görülmektedir. Türkiye konferansa sınırlı sayıda bildiri ile katkı sağlamakla birlikte 2015 ve 2019 yılları arasında bildiri sayısı artarken 2021 yılında iki bildiridir. Bildirilerin konu içeriklerinde öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının profesyonel gelişimine yönelik çalışmaların ve fen eğitiminde sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkilerinin araştırıldığı çalışmaların çoğunlukla olduğu görülmektedir. İncelenen bildiri çalışmalarında nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. 2015 ve 2021 yılları arasında yayınlanan bildirilerde örneklem grubu olarak ortaokul, lise öğrencileri ve fen bilimleri öğretmenleri çoğunlukla tercih edilirken okul öncesi ve üniversite seviyesi arasındaki tüm kademelerin tercih edildiği görülmektedir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda çalışmanın fen eğitimindeki gelecek çalışmalara ışık tutacağı öngörülmektedir.

 Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelere bağlı olarak Fen bilimleri eğitimine yönelik yapılan çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Bu doğrultuda Fen eğitimi alanındaki yeni yaklaşımların takip edilmesi önem arz etmekle birlikte gelecekteki çalışmalara da yol göstermektedir. Fen eğitimindeki yeni yaklaşım ve eğilimleri belirlemek ve gelecekteki çalışmalara katkı sağlamak amacıyla bu çalışmada ESERA tarafından düzenlenen bildiri kitapları incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmıştır. 954 bildiri metinlerinde katılım sağlayan ülkeler, ele alınan konu içerikleri, tercih edilen araştırma yöntemleri ve örneklem grupları ayrıntılı incelenmiştir. Veriler içerik analizi ile analiz edilip değerlendirilmiştir. Bildiri çalışmalarının yapıldığı ülkeler incelendiğinde en çok Almanyanın katkı sağladığı görülmektedir. Türkiye konferansa sınırlı sayıda bildiri ile katkı sağlamakla birlikte 2015 ve 2019 yılları arasında bildiri sayısı artarken 2021 yılında iki bildiridir. Bildirilerin konu içeriklerinde öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının profesyonel gelişimine yönelik çalışmaların ve fen eğitiminde sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkilerinin araştırıldığı çalışmaların çoğunlukla olduğu görülmektedir. İncelenen bildiri çalışmalarında nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. 2015 ve 2021 yılları arasında yayınlanan bildirilerde örneklem grubu olarak ortaokul, lise öğrencileri ve fen bilimleri öğretmenleri çoğunlukla tercih edilirken okul öncesi ve üniversite seviyesi arasındaki tüm kademelerin tercih edildiği görülmektedir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda çalışmanın fen eğitimindeki gelecek çalışmalara ışık tutacağı öngörülmektedir.

 Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelere bağlı olarak Fen bilimleri eğitimine yönelik yapılan çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Bu doğrultuda Fen eğitimi alanındaki yeni yaklaşımların takip edilmesi önem arz etmekle birlikte gelecekteki çalışmalara da yol göstermektedir. Fen eğitimindeki yeni yaklaşım ve eğilimleri belirlemek ve gelecekteki çalışmalara katkı sağlamak amacıyla bu çalışmada ESERA tarafından düzenlenen bildiri kitapları incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmıştır. 954 bildiri metinlerinde katılım sağlayan ülkeler, ele alınan konu içerikleri, tercih edilen araştırma yöntemleri ve örneklem grupları ayrıntılı incelenmiştir. Veriler içerik analizi ile analiz edilip değerlendirilmiştir. Bildiri çalışmalarının yapıldığı ülkeler incelendiğinde en çok Almanyanın katkı sağladığı görülmektedir. Türkiye konferansa sınırlı sayıda bildiri ile katkı sağlamakla birlikte 2015 ve 2019 yılları arasında bildiri sayısı artarken 2021 yılında iki bildiridir. Bildirilerin konu içeriklerinde öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının profesyonel gelişimine yönelik çalışmaların ve fen eğitiminde sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkilerinin araştırıldığı çalışmaların çoğunlukla olduğu görülmektedir. İncelenen bildiri çalışmalarında nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. 2015 ve 2021 yılları arasında yayınlanan bildirilerde örneklem grubu olarak ortaokul, lise öğrencileri ve fen bilimleri öğretmenleri çoğunlukla tercih edilirken okul öncesi ve üniversite seviyesi arasındaki tüm kademelerin tercih edildiği görülmektedir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda çalışmanın fen eğitimindeki gelecek çalışmalara ışık tutacağı öngörülmektedir.

 Bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelere bağlı olarak Fen bilimleri eğitimine yönelik yapılan çalışmalar son yıllarda artış göstermektedir. Bu doğrultuda Fen eğitimi alanındaki yeni yaklaşımların takip edilmesi önem arz etmekle birlikte gelecekteki çalışmalara da yol göstermektedir. Fen eğitimindeki yeni yaklaşım ve eğilimleri belirlemek ve gelecekteki çalışmalara katkı sağlamak amacıyla bu çalışmada ESERA tarafından düzenlenen bildiri kitapları incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmıştır. 954 bildiri metinlerinde katılım sağlayan ülkeler, ele alınan konu içerikleri, tercih edilen araştırma yöntemleri ve örneklem grupları ayrıntılı incelenmiştir. Veriler içerik analizi ile analiz edilip değerlendirilmiştir. Bildiri çalışmalarının yapıldığı ülkeler incelendiğinde en çok Almanyanın katkı sağladığı görülmektedir. Türkiye konferansa sınırlı sayıda bildiri ile katkı sağlamakla birlikte 2015 ve 2019 yılları arasında bildiri sayısı artarken 2021 yılında iki bildiridir. Bildirilerin konu içeriklerinde öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının profesyonel gelişimine yönelik çalışmaların ve fen eğitiminde sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkilerinin araştırıldığı çalışmaların çoğunlukla olduğu görülmektedir. İncelenen bildiri çalışmalarında nitel ve nicel araştırma yöntemlerinin sıklıkla kullanıldığı sonucuna ulaşılmıştır. 2015 ve 2021 yılları arasında yayınlanan bildirilerde örneklem grubu olarak ortaokul, lise öğrencileri ve fen bilimleri öğretmenleri çoğunlukla tercih edilirken okul öncesi ve üniversite seviyesi arasındaki tüm kademelerin tercih edildiği görülmektedir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda çalışmanın fen eğitimindeki gelecek çalışmalara ışık tutacağı öngörülmektedir.

Makale detayları

ESERA (2015-2017-2019-2021) Konferans Kitaplarında Yayımlanan Fen Eğitimi Alanındaki Çalışmaların Eğilimleri

Yazarlar:

Çağla Kutru | Dr. Fitnat Kaptan | Nazife Karagöz Bolat | Gamze Alın Uran

Yayıncı:

Giresun University

Ana Başlıklar:

Fen Bilgisi Eğitimi

Dergi:

Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.1 Issue 2, pp.1-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336229

pISSN:

3023-8781

Fen eğitimi

Avrupa fen eğitimi araştırma derneği

ESERA bildirileri

Fen eğitimindeki güncel eğilimler

Nitel araştırma

Sayı

Makale detayları

ESERA (2015-2017-2019-2021) Konferans Kitaplarında Yayımlanan Fen Eğitimi Alanındaki Çalışmaların Eğilimleri

Yazarlar: Çağla Kutru | Dr. Fitnat Kaptan | Nazife Karagöz Bolat | Gamze Alın Uran

Yayıncı: Giresun University

Ana Başlıklar: Fen Bilgisi Eğitimi

Dergi: Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.1 Issue 2, pp.1-27

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001336229

pISSN: 3023-8781

Fen eğitimi

Avrupa fen eğitimi araştırma derneği

ESERA bildirileri

Fen eğitimindeki güncel eğilimler

Nitel araştırma

Sayı

Yazarlar:

Çağla Kutru | Dr. Fitnat Kaptan | Nazife Karagöz Bolat | Gamze Alın Uran

Yayıncı:

Giresun University

Ana Başlıklar:

Fen Bilgisi Eğitimi

Dergi:

Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.1 Issue 2, pp.1-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001336229

pISSN:

3023-8781