ÜNİVERSİTELER TARAFINDAN AÇILAN LİSE YAZ OKULU PROGRAMLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Ayşin KAPLAN SAYI

Makale detayları

ÜNİVERSİTELER TARAFINDAN AÇILAN LİSE YAZ OKULU PROGRAMLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ayşin KAPLAN SAYI

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.5 Issue 11, pp.151-162

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000914710

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu çalışmanın öncelikli amacını üniversitelerin açtıkları programların Kolb öğrenme
stilleri açısından incelenmesi oluşturmaktadır. Bu sebeple 2015-2016 öğretim yılı yaz
döneminde üniversitelerin lise yaz okulu programlarında açtıkları dersler incelenmektedir.
Çalışmanın ikinci amacı ise, İstanbul Aydın Üniversitesinde açılan lise yaz okulu programına
katılan öğrencilerin baskın öğrenme stilleri açısından programda açılan derslerin incelenmesidir.
Araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden gömülü (içeyerleşik) desen kullanılmış
olup; nitel yöntem ön planda nicel yöntem ise ikinci plandadır. Araştırmanın nitel kısmında; lise
yaz okulu programlarındaki derslerin öğrenme stillerine göre sınıflandırılması için araştırmacı
tarafından oluşturulan ‘’Kontrol Listesi’’ kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında ise 2015-
2016 öğretim yılı yaz döneminde İstanbul Aydın Üniversitesinde yürütülen lise yaz okulu
programına katılan öğrencilerin baskın öğrenme stillerini belirleyebilmek amacıyla, Aşkar ve
Akkoyunlu (1993) tarafından Türkçeye uyarlanan Kolb Öğrenme Stili Envanteri (1985)
kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmının örneklemini 2015-2016 öğretim yılının yaz döneminde
açılan 11 üniversitenin lise yaz okulu oluştururken; nicel kısmının örneklemini ise İstanbul Aydın
Üniversitesi lise yaz okulu programına katılan 14-17 yaş arasında 42 öğrenci oluşturmaktadır.
Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak; yüzde ve frekans olarak sunulmaktadır.
Bu kapsamda ulaşılan 11 üniversitenin en çok ayrıştıran (n=131) ve en az yerleştiren (n=81)
öğrenme stiline yönelik derslere yer verdiği görülmüştür. İstanbul Aydın Üniversitesinde
hazırlanan lise yaz okulu programına katılan öğrencilerin baskın öğrenme stilleri ile programda
verilen derslerin dağılımı arasında tutarlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.

Makale detayları

ÜNİVERSİTELER TARAFINDAN AÇILAN LİSE YAZ OKULU PROGRAMLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ayşin KAPLAN SAYI

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.5 Issue 11, pp.151-162

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000914710

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610

Zenginleştirilmiş Eğitim

Lise Yaz Okulu

Sayı

Makale detayları

ÜNİVERSİTELER TARAFINDAN AÇILAN LİSE YAZ OKULU PROGRAMLARININ ÖĞRENME STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Yazarlar: Ayşin KAPLAN SAYI

Yayıncı: Ayla KAŞOĞLU

Dergi: Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.5 Issue 11, pp.151-162

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000914710

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2147-2610

Zenginleştirilmiş Eğitim

Lise Yaz Okulu

Sayı

Yazarlar:

Ayşin KAPLAN SAYI

Yayıncı:

Ayla KAŞOĞLU

Dergi:

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 2017 Vol.5 Issue 11, pp.151-162

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000914710

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2147-2610