AN EVALUATION ON TEACHING SPEECH ACTS IN TURKISH COURSES

Seda GÖKMEN; Nilay ÇAĞLAYAN DİLBER

doi:https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000161

Makale detayları

AN EVALUATION ON TEACHING SPEECH ACTS IN TURKISH COURSES

Yazarlar:

Seda GÖKMEN | Nilay ÇAĞLAYAN DİLBER

Yayıncı:

Ankara University

Ana Başlıklar:

Dilbilimleri

Dergi:

Dil Dergisi 2011 Issue 154, pp.44-60

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000953641

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1300-3542

DOI:

https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000161

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Both mother tongue education and teaching at school are expected to support language acquisition process. The pragmatic competences of students at school shouldbe in this direction. In this study, the way of dealing the speech acts in 6th- 8thgrade Turkish Curriculum (2006) being executed by The Ministry of Education and“permission” illocutions have been used by secondary school students were aimedto determined. In this study, firstly, Turkish Language Curriculum was investigatedand goals for the purpose of teaching speech acts were identified. In the frame ofidentified acquisitions eighteen 6th, 7th, and 8th grade books, which were selectedfrom teacher and student guidebooks equally as three from each grades were evaluated. At the end of the evaluation, no directions or activities including teachingspeech acts were reached. To find out answers to the question, “Is it needed teaching speech acts?”, one hundred 6th and 8th grade students’ replies for permissionspeech act from “Speech Completion Test “were evaluated according to the scaleof Polat (2010). The data have showed that the students haven’t used the constituents of speech acts such as phonation, attention, readiness to willing, permission, level and state of kindness. In the light of all the collected data of thisresearch, there should be activities and directions toward speech acts in Turkishcourses.

 

Okuldaki anadili eğitiminin ve öğretiminin dil edinim sürecine destek vermesi beklenmektedir. Öğrencilerin edimbilimsel becerilerinin okuldaki gelişimi de bu yöndeolmalıdır. Bu çalışmada edimbilim bağlamında söz edimlerinin MEB Türkçe DersiÖğretim Programı İlköğretim 6-8. Sınıflar (2006)’da, Türkçe dersi öğrenci çalışmave öğretmen kılavuz kitaplarında ele alınış biçimini incelemek ve ortaokul öğrencilerinin “izin isteme” söz edimi kullanımlarını betimlemek amaçlanmıştır.Araştırmada öncelikle Türkçe dersi öğretim programı incelenmiş ve söz edimlerinöğretimine yönelik olabilecek kazanımlar belirlenmiştir. Belirlenen kazanımlardoğrultusunda 6,7 ve 8. sınıflar için farklı yayınevlerinden çıkan üçer Türkçe dersiöğretmen kılavuz kitabı ve üçer Türkçe dersi öğrenci çalışma kitabı olmak üzeretoplam on sekiz kitap değerlendirilmiştir. Değerlendirmeler sonucunda söz edimlerin doğrudan öğretimini içeren yönerge ve etkinliklere rastlanmamıştır. Türkçederslerinde söz edimi öğretimine ihtiyaç var mıdır sorusuna yanıt bulmak amacıyla 100 ortaokul 6. ve 8. sınıf öğrencisine uygulanan “Konuşma Tamamlama Testi”ile elde edilen “izin isteme” söz edimi kullanımları, Polat (2010)’ın oluşturduğuölçeğe göre değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler, öğrencilerin izin isteme söz edimini oluşturan ögeleri (hitap, dikkat çekme, isteğe hazırlık, izin isteği, incelikdüzeyi, incelik bildirimi) çoğunlukla kullanmadıklarını göstermiştir. Bu araştırmada elde edilen tüm veriler ışığında, Türkçe derslerinde söz edimlerin öğretimineilişkin kazanımların, etkinlik ve yönergelerin olması gerektiği önerilmektedir.

Makale detayları

AN EVALUATION ON TEACHING SPEECH ACTS IN TURKISH COURSES

Yazarlar:

Seda GÖKMEN | Nilay ÇAĞLAYAN DİLBER

Yayıncı:

Ankara University

Ana Başlıklar:

Dilbilimleri

Dergi:

Dil Dergisi 2011 Issue 154, pp.44-60

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000953641

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1300-3542

DOI:

https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000161

Edimbilim

söz edim

anadili öğretimi

ders programı

derskitabı

kazanım

etkinlik

yönerge

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Seda GÖKMEN | Nilay ÇAĞLAYAN DİLBER

Yayıncı: Ankara University

Ana Başlıklar: Dilbilimleri

Dergi: Dil Dergisi 2011 Issue 154, pp.44-60

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2011

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000953641

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 1300-3542

DOI: https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000161

Sayı

Yazarlar:

Seda GÖKMEN | Nilay ÇAĞLAYAN DİLBER

Yayıncı:

Ankara University

Ana Başlıklar:

Dilbilimleri

Dergi:

Dil Dergisi 2011 Issue 154, pp.44-60

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000953641

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

1300-3542

DOI:

https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000161