Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşım Uygulamalarında Öğretmen Adaylarının Öğrenmede Öz-Düzenleme Yetkinlik Algıları / Teacher Candidates’ Self-Regulation Competence Perception in Constructivist Learning Approach Applications

Halil İbrahim KAYA; Rıdvan KÜÇÜKALİ; Şükrü ADA

Makale detayları

Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşım Uygulamalarında Öğretmen Adaylarının Öğrenmede Öz-Düzenleme Yetkinlik Algıları / Teacher Candidates’ Self-Regulation Competence Perception in Constructivist Learning Approach Applications

Yazarlar:

Halil İbrahim KAYA | Rıdvan KÜÇÜKALİ | Şükrü ADA

Yayıncı:

Ataturk University

Dergi:

Ataturk University Journal of Social Sciences 2010 Vol.10 Issue 44, pp.75-84

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000677923

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-7289

pISSN:

2602-2788

Özet:

 


Ö Z E T

Bilgideki hızlı değişmeler ve gelişmeler bireyin kendi öğrenme yöntemlerini, var

olan yeterliklerinin niteliklerini yükseltmek için yaşam boyu öğrenen olmalarını

gerektirmektedir. Çağımızda her alanda olduğu gibi eğitimde de rekabet ortamında

olması bireylerin daha fazla başarılı olarak varlık gösterebilmeleri kendi öğrenme

sürecini yöneten olmayı gerekli kılmaktadır. Bilişsel gelişim çalışmalarında temel

ilerlemelerden biride bireyin kendi öğrenmeleri üzerindeki öz düzenleme

durumlarını anlamak ve bunları geliştirmek için uygun stratejilerin oluşturmaktır.

Yapılan araştırmalar öğretmenlerin öz düzenleme durumlarının çeşitli kademe ve

alanlarda farklı etkilerini ortaya koymuşlardır. Bu konuda yapılan araştırmalar

olmakla birlikte öğretmen adaylarında farklı ders ve ünite düzeyinde deneysel

(nicel ve nitel) araştırmalar yapılması öğretmen adaylarının öz düzenleme

durumlarının akademik başarılarına etkisinin ortaya koyduğu sonuçların

geçerliliği ve genellenebilirliği açısından önem taşımaktadır. Yapılacak yeni ve

farklı araştırmalar öğretmen adaylarının öz-düzenleme durumlarının nasıl

değişikliğe uğratılması açısından veri oluşturacaktır. Bu nedenle bu araştırma

öğretmen adaylarının öz-düzenleme algılarının değişimini ortaya koyması

amaçlamıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde cinsiyet

değişkenine göre öğretmen adaylarının ön testte ve son testte farklılık

göstermediği, öğretmen adaylarının öz-düzenleme algılarının ön test – son test

sonuçlarına göre ise farklılık gösterdiği görülmektedir.

Anahtar Kelimeler: Öz-düzenleme, Motivasyon, Yapılandırmacı Öğrenme

AB S T R AC T

Due to rapid changes and developments individuals, in order to improve their

learning methods and the quality of their adequacy, have to be learners throughout

their life. Like in all fields today there is a competition environment in education

and the individual in order to be successful in such an environment has to be the

manager of his own learning process. To comprehend the self-regulation

conditions on one’s own learning and to strategize in order to develop are basic

progresses in cognitive development studies. Conducted research shows different

effects of the teacher’s self-regulation conditions in various stages and fields.

Experimental research (quantitative and qualitative) on teacher candidates in different lessons and units are important for validation and generalization of the

results that show the candidates’ self regulation condition effect on academic

success. New and different researches to be conducted will provide the data for

how the candidates’ self-regulation conditions could be changed. This research

therefore aims to illustrate the change in the self-regulation conditions of teacher

candidates. From the findings obtained from the research it is seen that on the

basis of gender there is no difference between the pre-test and last-test but there is

a difference in the results of the pre-test and last-test according to the selfregulation

conditions of the teacher candidates.

Keywords: Self-regulation, motivation, Constructivist Learning 

.

Makale detayları

Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşım Uygulamalarında Öğretmen Adaylarının Öğrenmede Öz-Düzenleme Yetkinlik Algıları / Teacher Candidates’ Self-Regulation Competence Perception in Constructivist Learning Approach Applications

Yazarlar: Halil İbrahim KAYA | Rıdvan KÜÇÜKALİ | Şükrü ADA

Yayıncı: Ataturk University

Dergi: Ataturk University Journal of Social Sciences 2010 Vol.10 Issue 44, pp.75-84

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000677923

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-7289

pISSN: 2602-2788

Sayı

Yazarlar:

Halil İbrahim KAYA | Rıdvan KÜÇÜKALİ | Şükrü ADA

Yayıncı:

Ataturk University

Dergi:

Ataturk University Journal of Social Sciences 2010 Vol.10 Issue 44, pp.75-84

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000677923

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-7289

pISSN:

2602-2788