FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLADIĞI  SORULARIN İÇERİK VE BLOOM TAKSONOMİSİ’NE  UYGUNLUK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

Sevil ÖZCAN; Kadir AKCAN

Makale detayları

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLADIĞI SORULARIN İÇERİK VE BLOOM TAKSONOMİSİ’NE UYGUNLUK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Sevil ÖZCAN | Kadir AKCAN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2010 Vol.18 Issue 1, pp.323-330

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525215

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

It’s one of the most important factors to start thinking by asking questions for the aim to  provide effective learning in education. In this study which has been carried out to determine  their the questining skills,the candidate teachers have been asked prepare questions. The study  has been made with the 4th grade students of science teaching in Education Faculty of Celal  Bayar University. Totally 57candidate teacher, 24 female, 33 male have taken in the study.  In the practice,the candidate teachers have been desired to prepare questions related to the  primary school 6th grade science lesson curriculum. Totaly 342 questions, prepared by the  candidate teachers, have been estimated on the point of factors, such as the appropriateness  to Bloom Taksonomy and to the level of students and grammar etc. % 48,8 of these questions  are inappropriate to the cognitive levels that has been desired. Also, % 7,0 of questions are  inappropriate to the class levels and in % 3,5 wrong knowledge is being demanded.The number of the question,asked following the study is 133   %38,9 , which are appropriate to all the  requirements. No difference at questions as to sex.

 

Eğitimde etkili öğrenme sağlamak amacıyla soru sorarak düşünmeyi başlatmak en önemli  faktörlerden biridir. Soru sorma becerilerini saptamak amacıyla yapılan bu çalışmada aday  öğretmenlerden soru hazırlamaları istenmiştir. Çalışma Celal Bayar Üniversitesi Eğitim  Fakültesi Fen Bilgisi öğretmenliği 4. sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. Çalışmaya 24’ü kız, 33’ü  erkek toplam 57 öğretmen adayı katılmıştır. Uygulamada aday öğretmenlerden ilköğretim 6.  sınıf fen dersi müfredatıyla ilgili soru hazırlamaları istenmiştir. Hazırlanan toplam 342 adet  soru Bloom Taksonomisi’ ne, öğrenci seviyesine uygunluk ve dilbilgisi gibi faktörler yönünden  incelenmiştir. Bu sorulardan % 48,8’i hazırlanması istenen düzeye uygun değildir. Ayrıca  soruların % 7,0’si sınıf seviyesine uygun değildir ve % 3,5’ide yanlış bilgi istenmektedir.  İnceleme sonucu istenen tüm özelliklere uygun soru sayısı 133   % 38,9 dur. Cinsiyete bağlı  sorularda farklılık yoktur.

Makale detayları

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ HAZIRLADIĞI SORULARIN İÇERİK VE BLOOM TAKSONOMİSİ’NE UYGUNLUK YÖNÜNDEN İNCELENMESİ

Yazarlar: Sevil ÖZCAN | Kadir AKCAN

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2010 Vol.18 Issue 1, pp.323-330

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2009

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000525215

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Sevil ÖZCAN | Kadir AKCAN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2010 Vol.18 Issue 1, pp.323-330

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525215

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844