Türkçe Dersinde Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Sınıf Öğretmenlerine Göre Değerlendirilmesi

Şerife BELET; Fatma SAĞLAM

Makale detayları

Türkçe Dersinde Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Sınıf Öğretmenlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Şerife BELET | Fatma SAĞLAM

Yayıncı:

Anadolu University

Dergi:

Anadolu Journal of Educational Sciences International 2015 Vol.5 Issue 1, pp.115-145

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000864180

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-4014

pISSN:

2146-4014

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this study is to assess measurement-evaluation methods and techniques used in grades 1-5 in accordance with the views of primary school teachers. The group from which data was drew is 377 grades 1-5 primary school teachers working in primary and seconday schools located in Burdur’s downtown and counties, in 2009-2010 education season. The data of this study that is a descriptive research design based on survey method was compiled by means of the survey named as “Evaluation of Assessment Methods and Techniques Used in the Turkish Course”. In addition to percentage and frequency estimates, Chi-Square Independent Test was used to determine whether there is a relationship among variables. While primary school teachers employ measurementevaluation methods and techniques at basic level in the lesson of Turkish language to determine the accomplishment level of the goals, they employ them minimally to mark. The fact that formative evaluation consumes time, having a lot of methods and techniques that do not serve a purpose fully is the problem with which primary school teachers often face. In addition to these problems, other problems are known to be occuring such as projects and performance duties being done by parents; using of prepared homeworks; the presence of students who can not be impartial during self and pair evaluation; difficulties faced in deciding on criterion and the problems seen during storing and keeping student works. Teachers proposed reducing of number of evaluation forms. Besides formative evaluation had to be included in inservice training activities.

 

Bu araştırmanın amacı ilköğretim 1-5. sınıf Türkçe derslerinde kullanılan
 ölçme-değerlendirme yöntem ve tekniklerini sınıf öğretmenlerinin
 görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektir. Araştırmanın çalışma
 grubunu 2009-2010 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi Burdur il ve ilçe
 merkez ilköğretim okullarında görev yapan 377 1-5. sınıf öğretmeni
 oluşturmaktadır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan
 araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen “Türkçe Dersinde
 Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin
 Değerlendirilmesi” anketi ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin
 çözümlenmesinde yüzde ve frekans hesaplamalarının yanı sıra
 değişkenler arasında anlamlı ilişki olup olmadığı Ki-Kare bağımsızlık
 testi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre sınıf
 öğretmenleri Türkçe dersinde ölçme-değerlendirme yöntem ve
 tekniklerini en temel düzeyde kazanımların gerçekleşme düzeyini
 belirlemek için kullanırken en az not vermek için kullanmaktadır. Sınıf 
 öğretmenlerinin değerlendirme sürecinde en sık karşılaştıkları sorunlar;
 özellikle süreç değerlendirmenin zaman alıcı olması, yöntem ve
 tekniklerinin sayıca fazla olması ve bu yöntem ve tekniklerin amaca tam
 olarak hizmet etmemesi şeklindedir. Bu sorunlara ek olarak; projelerin
 ve performans görevlerinin veliler tarafından yapılması, hazır ödevlerin
 kullanılması, öğrencilerin kendilerini ve arkadaşlarını değerlendirmede
 yansız olamamaları, ölçüt belirlemede güçlüklerin yaşanması, öğrenci
 ürünlerinin depolanmasında ve saklanmasında sorunların yaşanması gibi
 sorular da görülmektedir. Bu sorunların çözümüne yönelik sınıf
 öğretmenleri, değerlendirme formlarının sayısının azaltılması ve hizmet
 içi eğitim etkinliklerinde süreç değerlendirmeye yer verilmesini
 önermişlerdir.

Makale detayları

Türkçe Dersinde Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Sınıf Öğretmenlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar:

Şerife BELET | Fatma SAĞLAM

Yayıncı:

Anadolu University

Dergi:

Anadolu Journal of Educational Sciences International 2015 Vol.5 Issue 1, pp.115-145

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000864180

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-4014

pISSN:

2146-4014

İlköğretim

Türkçe dersi

Sınıf Öğretmeni

ÖlçmeDeğerlendirme Yöntem ve Teknikleri.

Sayı

Makale detayları

Türkçe Dersinde Kullanılan Ölçme-Değerlendirme Yöntem ve Tekniklerinin Sınıf Öğretmenlerine Göre Değerlendirilmesi

Yazarlar: Şerife BELET | Fatma SAĞLAM

Yayıncı: Anadolu University

Dergi: Anadolu Journal of Educational Sciences International 2015 Vol.5 Issue 1, pp.115-145

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000864180

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2146-4014

pISSN: 2146-4014

İlköğretim

Türkçe dersi

Sınıf Öğretmeni

ÖlçmeDeğerlendirme Yöntem ve Teknikleri.

Sayı

Yazarlar:

Şerife BELET | Fatma SAĞLAM

Yayıncı:

Anadolu University

Dergi:

Anadolu Journal of Educational Sciences International 2015 Vol.5 Issue 1, pp.115-145

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000864180

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2146-4014

pISSN:

2146-4014