İLKÖĞRETİM 7. SINIFLARDA EKOSİSTEM KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE GELENEKSEL VE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

İsmail TÜRKOĞLU; Fulya UZUNKOCA

Makale detayları

İLKÖĞRETİM 7. SINIFLARDA EKOSİSTEM KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE GELENEKSEL VE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Yazarlar:

İsmail TÜRKOĞLU | Fulya UZUNKOCA

Yayıncı:

Fırat University

Dergi:

Turkish Journal of Educational Studies 2017 Vol.4 Issue 2, pp.78-102

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000634145

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2458-8210

pISSN:

2458-8210

Özet:

 

The purpose of this study is to compare the effect of traditional and
 computer supported instruction (CSI) methods on student success in teaching of
 "ecosystem" in 7th grade classes. The study was conducted at Golcuk Primary
 School in Hilvan, Sanliurfa, in spring semester of 2010 – 2011 academic year. Sixty
 (26 girls, 34 boys) students studying at 7th grade participated in the study. For the
 study, two groups were formed; experiment and control group. Pre-test, post-test
 control group pattern was used in the study. During the experiment process, the
 lessons with control group were offered in traditional way, while those lessons were
 offered in computer-supported way in the experiment group. As a means of
 collecting data in the study, "achievement test" was used to determine the success of
 students in ecosystem. The tests were applied as "pre test" before the process, and as
 the "post test" after the process for both experiment and control group. In the
 analysis of the data, T test was used. The findings of the study show that the students
 who were taught by computer supported teaching method are more successful than
 those who were taught by traditional method. The findings also show that the CSI
 method has a significant effect on the success of students.

 

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7.sınıflarda ekosistem konusunun
 öğretiminde geleneksel ve Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) yöntemlerinin
 öğrenci başarısına etkisinin karşılaştırılmasıdır. Çalışma, 2010-2011 öğretim yılının
 bahar yarıyılında Şanlıurfa ili, Hilvan ilçesi, Gölcük İlköğretim Okulu’nda
 yürütülmüştür. Çalışmaya, ilköğretim 7.sınıfta öğrenim gören 60 (26 kız, 34 erkek)
 ilköğretim öğrencisi katılmıştır. Çalışma için deney ve kontrol grubu olmak üzere iki
 grup oluşturulmuştur. Çalışmada, ön test-son test kontrol gruplu desen
 kullanılmıştır. Araştırma sürecinde, öğrencilerin ekosistem konusuna ilişkin dersleri
 deney grubunda bilgisayar destekli öğretim ile yürütülürken, kontrol grubunda ise
 geleneksel yöntemle yürütülmüştür. Çalışmada veri toplama aracı olarak,
 öğrencilerin ekosistem konusundaki başarılarını belirlemek amacıyla “başarı testi”
 kullanılmıştır. Deney ve Kontrol grubuna testler, işlem öncesi “ön test” ve işlem
 sonrası “son test” olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde t testi kullanılmıştır.
 Çalışmadan elde edilen bulgular, bilgisayar destekli öğretim yöntemi ile öğrenim
 gören öğrencilerin, geleneksel yöntemle öğrenim görenlere göre daha başarılıolduklarını göstermiştir. Bulgular, BDÖ yönteminin öğrencilerin başarıları üzerine
 anlamlı etkisi olduğunu göstermiştir.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM 7. SINIFLARDA EKOSİSTEM KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE GELENEKSEL VE BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Yazarlar: İsmail TÜRKOĞLU | Fulya UZUNKOCA

Yayıncı: Fırat University

Dergi: Turkish Journal of Educational Studies 2017 Vol.4 Issue 2, pp.78-102

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000634145

Sıklık: Aylık

eISSN: 2458-8210

pISSN: 2458-8210

Sayı

Yazarlar:

İsmail TÜRKOĞLU | Fulya UZUNKOCA

Yayıncı:

Fırat University

Dergi:

Turkish Journal of Educational Studies 2017 Vol.4 Issue 2, pp.78-102

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000634145

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2458-8210

pISSN:

2458-8210