Negative Effects of Private Tutoring on Stakeholders from Teachers' Perspective / Öğretmenlerin Gözünden Özel Dersin Paydaşlara Olumsuz Etkileri

Ahmet YILDIZ; Ali TÜRKDOĞAN; Ekrem KOÇAK

doi:https://doi.org/10.19160/e-ijer.1016071

Makale detayları

Negative Effects of Private Tutoring on Stakeholders from Teachers' Perspective / Öğretmenlerin Gözünden Özel Dersin Paydaşlara Olumsuz Etkileri

Yazarlar:

Ahmet YILDIZ | Ali TÜRKDOĞAN | Ekrem KOÇAK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-International Journal of Educational Research 2022 Vol.13 Issue 1, pp.19-37

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000689582

DOI:

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1016071

Özet:

 

Private lessons, also known as shadow education, are an auxiliary element of the education system both in the world and in our country. The fact that mathematics course requires using many high-level cognitive skills at the same time and the current state of mathematics achievement in central exams are among the reasons why the demand for private lessons for mathematics is higher than for other courses. Conducted studies generally focus on the reasons why students take private lessons. The purpose of this research is to determine the negative effects of the private lesson process on teachers, students, and parents from the perspective of teachers who give private lessons. In the study, descriptive research model was used because of revealing an existing situation. The study group consists of 108 mathematics teachers, who were determined by using the convenient sampling method and had private tutoring experience. The data collection process was carried out with 3 open-ended questions developed by the researchers asking the opinions of the teachers about the negative effects of private lessons on teachers, students and parents. The data of the research were collected online using "Google Form" in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The obtained data were analyzed by content analysis method. According to the data obtained, the teachers stated that private lessons can reduce the self-esteem, motivation and interest of the teacher. It has been determined that the private lesson process can cause negativities such as the teacher's being away from formal education, experiencing various health problems, and feeling stress and anxiety. It was determined that the students who took private lessons could not find enough time for their social environment, their stress/anxiety levels increased, and they could distance themselves from formal education and alienate themselves from private lessons. The most common negative effect of private tutoring on parents is temporal and financial difficulties. In addition, private lessons can cause anxiety and stress on the parents. These results were compared with the results of similar studies in the literature and the study was completed by making various suggestions.

 

Özel ders diğer bir adıyla gölge eğitim hem dünyada hem de ülkemizde eğitim sisteminin yardımcı bir unsurudur. Matematik dersinin birçok üst düzey bilişsel beceriyi aynı anda kullanmayı gerektirmesi ve merkezi sınavlardaki matematik başarısının mevcut durumu matematik dersi için özel ders talebinin diğer derslere göre daha yüksek olmasının nedenlerindendir. Gerçekleştirilen araştırmalar genellikle öğrencilerin özel ders alma nedenleri üzerinde durmaktadır. Bu araştırmanın amacı ise özel ders veren öğretmenlerin gözünden özel ders sürecinin öğretmen, öğrenci ve veli üzerindeki olumsuz etkilerini tespit etmektir. Araştırmada var olan bir durumun ortaya çıkarılmasından dolayı betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, uygun örnekleme yönteminden yararlanılarak belirlenen ve özel ders verme tecrübesi olan 108 matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama işlemi araştırmacılar tarafından geliştirilen, özel dersin öğretmen, öğrenci ve veli üzerindeki olumsuz etkileri hakkında öğretmen görüşlerini soran üç adet açık uçlu soru ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri 2020-2021 eğitim-öğretim yılı güz döneminde “Google Form” kullanılarak online bir şekilde toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Elde edilen verilere göre öğretmenler özel dersin öğretmende özsaygı, motivasyon ve ilgiyi azaltabildiğini belirtmişlerdir. Özel ders sürecinin öğretmenin örgün öğretimden uzaklaşması, çeşitli sağlık problemleri yaşaması, stres ve kaygı hissetmesi gibi olumsuzluklara neden olabildiği belirlenmiştir. Özel ders alan öğrencilerin ise sosyal çevreleri için yeteri kadar zaman bulamadıkları, stres/kaygı düzeylerinin arttığı ve örgün eğitimden uzaklaşıp özel dersten de soğuyabildikleri belirlenmiştir. Özel dersin veli üzerindeki en sık karşılaşılan olumsuz etkisi zamansal ve maddi sıkıntılar olarak ortaya çıkmaktadır. Ayrıca özel ders veli üzerinde de kaygı ve strese neden olabilmektedir. Elde edilen bu sonuçlar literatürdeki benzer çalışmaların sonuçları ile karşılaştırılmış ve çeşitli önerilerde bulunularak çalışma tamamlanmıştır.

Makale detayları

Negative Effects of Private Tutoring on Stakeholders from Teachers' Perspective / Öğretmenlerin Gözünden Özel Dersin Paydaşlara Olumsuz Etkileri

Yazarlar: Ahmet YILDIZ | Ali TÜRKDOĞAN | Ekrem KOÇAK

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: e-International Journal of Educational Research 2022 Vol.13 Issue 1, pp.19-37

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2022

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000689582

DOI: https://doi.org/10.19160/e-ijer.1016071

Sayı

Yazarlar:

Ahmet YILDIZ | Ali TÜRKDOĞAN | Ekrem KOÇAK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-International Journal of Educational Research 2022 Vol.13 Issue 1, pp.19-37

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000689582

DOI:

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1016071