Views of Prospective Teachers and Supervisors on a Practicum Program: A Case Study

Görsev SÖNMEZ BORAN

doi:https://doi.org/10.17569/tojqi.641786

Makale detayları

Views of Prospective Teachers and Supervisors on a Practicum Program: A Case Study

Yazarlar:

Görsev SÖNMEZ BORAN

Yayıncı:

Abdullah KUZU

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 2020 Vol.11 Issue 3, pp.417-435

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000838800

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1309-6591

DOI:

https://doi.org/10.17569/tojqi.641786

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Practicing what has been learned throughout the teacher education programs in Turkey is accepted as the end point of the preservice teaching career. This period of practice teaching serves as the time to implement theory into practice under the supervision of faculty members. In this study, the major purpose was to investigate the views of supervisors and preservice teachers regarding the practice teaching program which was redesigned by the department academics to overcome some limitations of the current one. As a second purpose, the commonalities and differences between the self-reflections of preservice teachers and feedback provided by the supervisors on a specific practice teaching session in the final term were also investigated. To gather data, six preservice teachers majoring in language teaching and two faculty members as supervisors were assigned to respond to two different written guidelines provided with these purposes. Written responses were analyzed through content analysis and open-coding. Results showed that both preservice teachers and supervisors think that redesigned program has many strengths such as time allocated to practice and feedback sessions. However, they also believe that, active practice teaching only in the final year is the weakness of this new program. The analysis of the written documents after the practice teaching of prospective teachers showed that prospective teachers gained a great reflective perspective throughout their education. And with this ability, they reflected on many common issues regarding their strengths and weaknesses with their supervisors. There are also some differences in their reflections and feedback from supervisors about the use of materials, planning and use of methods. This study has specific implications for language teacher education programs and teacher trainers. 


.

 


Türkiye'deki öğretmen yetiştirme programlarında öğrenilenleri uygulamak, öğretmen adaylığı kariyerinin son noktası olarak kabul edilmektedir. Bu uygulama öğretimi dönemi, teoriyi öğretim üyelerinin gözetiminde uygulamaya geçirme zamanı olarak hizmet eder. Bu çalışmada asıl amaç, mevcut öğretimin bazı sınırlamalarının üstesinden gelmek üzere yeniden tasarlanan uygulama öğretimi programı ile ilgili gözetmenlerin ve öğretmen adaylarının görüşlerini incelemektir. İkinci bir amaç olarak, öğretmen adaylarının öz yansımaları ile son dönemde belirli bir uygulama oturumunda gözetmenler tarafından sağlanan geri bildirimler arasındaki ortaklıklar ve farklılıklar da araştırılmıştır. Veri toplamak için, dil öğretiminde uzmanlaşmakta olan altı öğretmen adayı ve iki öğretim üyesi bu amaçlar doğrultusunda geliştirilen iki farklı yazılı ankete cevap vermek üzere görevlendirilmiştir. Yazılı yanıtlar içerik analizi ve açık kodlama ile analiz edilmiştir. Sonuçlar hem öğretmen adaylarının hem de gözetmenlerin yeniden tasarlanan programın uygulama ve geri bildirim oturumlarına ayrılan zaman gibi birçok güçlü yönü olduğunu düşündüğünü göstermiştir. Bununla birlikte, sadece son yılda aktif uygulama öğretiminin bu yeni programın zayıflığı olduğuna da inanıyorlar. Öğretmen adaylarının uygulamalı öğretimi sonrası yazılı belgelerin incelenmesi öğretmen adaylarının eğitimleri boyunca büyük bir yansıtıcı perspektif kazandıklarını göstermiştir. Ayrıca, malzemelerin kullanımı, yöntemlerin planlanması ve kullanımı konusunda gözetmenlerden yansımalarında ve geri bildirimlerinde bazı farklılıklar vardır. Bu çalışmanın dil öğretmeni eğitim programları ve öğretmen eğitmenleri üzerinde belirgin etkileri vardır.

.

Makale detayları

Views of Prospective Teachers and Supervisors on a Practicum Program: A Case Study

Yazarlar:

Görsev SÖNMEZ BORAN

Yayıncı:

Abdullah KUZU

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 2020 Vol.11 Issue 3, pp.417-435

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000838800

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1309-6591

DOI:

https://doi.org/10.17569/tojqi.641786

Uygulama öğretimi

Öğretmen adayları

öğretmen gözetmenleri

öğretmen yetiştirme

Sayı

Makale detayları

Views of Prospective Teachers and Supervisors on a Practicum Program: A Case Study

Yazarlar: Görsev SÖNMEZ BORAN

Yayıncı: Abdullah KUZU

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 2020 Vol.11 Issue 3, pp.417-435

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2020

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000838800

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1309-6591

DOI: https://doi.org/10.17569/tojqi.641786

Uygulama öğretimi

Öğretmen adayları

öğretmen gözetmenleri

öğretmen yetiştirme

Sayı

Yazarlar:

Görsev SÖNMEZ BORAN

Yayıncı:

Abdullah KUZU

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry 2020 Vol.11 Issue 3, pp.417-435

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000838800

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1309-6591

DOI:

https://doi.org/10.17569/tojqi.641786