Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi

Fusun Alacapınar

Makale detayları

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi

Yazarlar:

Fusun Alacapınar

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2006 Vol.2 Issue 2, pp.126-135

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2006

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000771469

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Problem durumu:Tekrar, düzeltme ile başarı ve erişi arasında  anlamlı bir ilişki vardır. Öğrenmede tekrarın etkisini bağlaşımcılar ve düzeltmenin etkisini Bloom savunmuştur. Yapılan pek çok araştırma bunların erişi ve başarıyı olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.

Araştırmanın amacı ve soruları: İngilizce’de tekrar ve düzeltme yapılan grubun erişisiyle, yapılmayan grubun erişisi arasında anlamlı bir fark var mıdır?

Yöntem: Bu araştırmada hem nitel, hem de nicel yaklaşım birlikte kullanılmıştır. Ayrıca deneysel yöntemin random yoluyla saptanan  ön test son test kontrol gruplu deseni işe koşulmuştur. Deney yapılan grubun birinde tekrar ve düzeltme yapılmış, diğerinde ise buna yer verilmemiştir. Yenimahalle İsmet Kurtuluş ilköğretim okulu sekizinci sınıflarından random yoluyla iki şube alınmış ve yine random yoluyla biri deney, diğeri kontrol grubu olarak atanmıştır. 

Bulgular: Tekrar ve düzeltme  yapılan grubun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.

Öneriler: Eğitim ortamında tekrar ve düzeltmeye yer verilmelidir. Daha geniş bir örneklem üzerinde deneysel araştırmalar yapılabilir.

.

 

Problem durumu:Tekrar, düzeltme ile başarı ve erişi arasında anlamlı bir ilişki vardır.
 Öğrenmede tekrarın etkisini bağlaşımcılar ve düzeltmenin etkisini Bloom savunmuştur.
 Yapılan pek çok araştırma bunların erişi ve başarıyı olumlu yönde etkilediğini göstermiştir.
 Araştırmanın amacı ve soruları: İngilizce’de tekrar ve düzeltme yapılan grubun erişisiyle,
 yapılmayan grubun erişisi arasında anlamlı bir fark var mıdır?
 1. Tekrar ve düzeltme yapılan ve yapılmayan grupların her birinin kendi içinde ön test son
 test toplam puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark var mıdır?
 2. Tekrar ve düzeltme yapılan ve yapılmayan grupların toplam erişi ortalaması arasında
 anlamlı bir fark var mıdır?
 Yöntem: Bu araştırmada hem nitel, hem de nicel yaklaşım birlikte kullanılmıştır. Ayrıca
 deneysel yöntemin random yoluyla saptanan ön test son test kontrol gruplu deseni işe
 koşulmuştur. Deney yapılan grubun birinde tekrar ve düzeltme yapılmış, diğerinde ise buna
 yer verilmemiştir. Yenimahalle İsmet Kurtuluş ilköğretim okulu sekizinci sınıflarından
 random yoluyla iki şube alınmış ve yine random yoluyla biri deney, diğeri kontrol grubu
 olarak atanmıştır.
 Bulgular: Tekrar ve düzeltme yapılan grubun lehine anlamlı bir fark bulunmuştur.
 Öneriler: Eğitim ortamında tekrar ve düzeltmeye yer verilmelidir. Daha geniş bir örneklem
 üzerinde deneysel araştırmalar yapılabilir.

Makale detayları

Tekrar ve Düzeltmenin Erişiye Etkisi

Yazarlar: Fusun Alacapınar

Yayıncı: Hacettepe University

Dergi: Journal of Language and Linguistic Studies 2006 Vol.2 Issue 2, pp.126-135

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2006

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000771469

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 1305-578X

Tekrar

düzeltme

erişi

Sayı

Yazarlar:

Fusun Alacapınar

Yayıncı:

Hacettepe University

Dergi:

Journal of Language and Linguistic Studies 2006 Vol.2 Issue 2, pp.126-135

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2006

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000771469

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

1305-578X