FEN BİLİMLERİ DERSİNİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF PROGRAMINA ALINMASIYLA İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Ali ÜNİŞEN; Emine KAYA

Makale detayları

FEN BİLİMLERİ DERSİNİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF PROGRAMINA ALINMASIYLA İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Ali ÜNİŞEN | Emine KAYA

Yayıncı:

Adıyaman University

Dergi:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 20, pp.546-571

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000442244

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196

Özet:

 

The present research aims at eliciting teachers’ thoughts of drawing the science curriculum of primary schools to 3rd class, which was first applied in 2014-2015 of school year. This qualitative research was conducted with a semi-structured interview form including 9 items. The participants of the research were20 3rd grade teachers at primary schools in Adiyaman, chosen ramdomly on volunteer basis, of whom 11 were male and 9 were female.Data was recorded during interviews concurrently. The forms were coded as T1, T2.. Tn each representing a participant. The replies of the participants to 9 questions in the form were classified under 5 headings in accordance of the objective of the research. Following the descriptive analyses of each clustered data, teachers’ views were summarizedquasi-statistically. The present autonomous application of science course was concluded to be plausible despite lacking a pilot scheme. Certain suggestions were made for stakeholders.

 

Bu araştırma 2014-2015 eğitim-öğretim yılında ilk defa ilkokul 3.sınıflarda
 uygulamaya konulan fen bilimleri dersine ilişkin, öğretmenlerin görüşlerini
 ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Araştırma yarı yapılandırılmış, 9
 maddeden oluşan görüşme formuyla yürütülmüş nitel bir çalışmadır.
 Araştırmanın katılımcılarını Adıyaman ilinde 2014-2015 eğitim-öğretim
 yılında ilkokul 3.sınıflarda eğitim hizmeti veren öğretmenlerden tesadüfi
 örnekleme yöntemi ile seçilmiş 11’i erkek, 9’u kadın toplam 20 öğretmen
 oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılacak veriler her katılımcı için
 görüşmeler esnasında eş zamanlı olarak formlara işlenmiş, katılımcı
 beyanı ile görüşmeci kayıtları arasında birlik sağlanmıştır. Her form bir
 öğretmeni temsil edecek şekilde kodlanmıştır. Araştırma verileri betimsel
 analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Başlıklar altında öğretmen görüşleri
 yorumlanmış, benzer görüşler yarı-istatistiksel olarak özetlenmiş ve yer
 yer doğrudan katılımcı görüşlerine yer verilmiştir. Katılımcıların fen
 bilimleri eğitiminin ilkokul 3. Sınıfa alınması ve otonom bir ders olarak
 verilmesi uygulamasını benimsedikleri, pilot uygulama yapılmadan
 uygulanmasına rağmen başarılı buldukları sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

FEN BİLİMLERİ DERSİNİN İLKOKUL ÜÇÜNCÜ SINIF PROGRAMINA ALINMASIYLA İLGİLİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Ali ÜNİŞEN | Emine KAYA

Yayıncı: Adıyaman University

Dergi: Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 20, pp.546-571

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000442244

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7363

pISSN: 1308-9196

Sayı

Yazarlar:

Ali ÜNİŞEN | Emine KAYA

Yayıncı:

Adıyaman University

Dergi:

Adiyaman University Journal of Social Sciences 2015 Vol. Issue 20, pp.546-571

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000442244

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7363

pISSN:

1308-9196