7E ÖĞRENME HALKASI MODELİNİN ÇARPANLAR VE KATLAR KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Abdullah Çağrı BİBER; Sebahattin ÇETİNKAYA

Makale detayları

7E ÖĞRENME HALKASI MODELİNİN ÇARPANLAR VE KATLAR KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Yazarlar:

Abdullah Çağrı BİBER | Sebahattin ÇETİNKAYA

Yayıncı:

Karbey Yayıncılık Eğitim ve Danışmanlık Hiz. San. Tic. Ltd. Şti. Kesit Yayınları

Dergi:

International Journal of Education Sciences 2017 Issue 10, pp.292-311

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000841076

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2149-0848

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this study is to determine the effects of constructivist 7E learning model on academic achievements of 6th grade students in the teaching subject of “factors and multiples ”. This research was carried  out with 38  6th grade  students  in two  classrooms of a public secondary  school at the first semester of 2014-2015  academic  year. In this study, pre test and post test control grouped quasi-experimental pattern is used. One of the classrooms was selected randomly as the experimental group (n=17) and the other as the control group (n=21). While the students in the experimental group were carried out with materials based on 7E learning circle model, teaching in control group was carried out according to teaching models suggested by course books developed based on Mathematic teaching program. As  a  conclusion  of  the  statistical  study,  it  is  found  out  that  lesson activitiy of  the subject of “factors and multiples ” based  on  7E learning circle model can’t support significantly students’  achievement.

 

Bu araştırmanın amacı, yapılandırmacılığa dayalı 7E öğrenme halkası modelinin 6.  sınıf Matematik dersi “Çarpanlar ve Katlar”  konusunun öğretiminde akademik başarıya etkisini incelemektir. Araştırma,  2014–2015 eğitim-öğretim yılının 1.  döneminde MEB’ e bağlı bir Ortaokulun 6. sınıfında öğrenim görmekte olan farklı iki şubedeki 38 öğrenci ile yürütülmüştür.  Çalışmada,  ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır.  Sınıflardan biri deney grubu  (n=17)  olarak,  diğeri ise kontrol grubu (n=21)  olarak rastgele seçilmiştir. Araştırmada deney grubu öğrencileri 7E öğrenme halkası modeline göre geliştirilen materyallerle öğrenimini sürdürürken,  dersler kontrol grubunda Matematik öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve ders kitabına dayalı öğretim modellerine göre yürütülmüştür. Araştırmanın hipotezlerini test etmek için bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır.  Yapılan istatistikî çalışmalar neticesinde;  “Çarpanlar ve Katlar”  konusunda 7E öğrenme halkası modeline göre hazırlanan ders etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına anlamlı bir katkı sağlamadığı görülmüştür.

Makale detayları

7E ÖĞRENME HALKASI MODELİNİN ÇARPANLAR VE KATLAR KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Yazarlar:

Abdullah Çağrı BİBER | Sebahattin ÇETİNKAYA

Yayıncı:

Karbey Yayıncılık Eğitim ve Danışmanlık Hiz. San. Tic. Ltd. Şti. Kesit Yayınları

Dergi:

International Journal of Education Sciences 2017 Issue 10, pp.292-311

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000841076

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2149-0848

Yapılandırmacı öğrenme kuramı

çarpanlar ve katlar

7E öğrenme halkası modeli

akademik başarı.

Sayı

Makale detayları

7E ÖĞRENME HALKASI MODELİNİN ÇARPANLAR VE KATLAR KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİ

Yazarlar: Abdullah Çağrı BİBER | Sebahattin ÇETİNKAYA

Yayıncı: Karbey Yayıncılık Eğitim ve Danışmanlık Hiz. San. Tic. Ltd. Şti. Kesit Yayınları

Dergi: International Journal of Education Sciences 2017 Issue 10, pp.292-311

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000841076

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2149-0848

Yapılandırmacı öğrenme kuramı

çarpanlar ve katlar

7E öğrenme halkası modeli

akademik başarı.

Sayı

Yazarlar:

Abdullah Çağrı BİBER | Sebahattin ÇETİNKAYA

Yayıncı:

Karbey Yayıncılık Eğitim ve Danışmanlık Hiz. San. Tic. Ltd. Şti. Kesit Yayınları

Dergi:

International Journal of Education Sciences 2017 Issue 10, pp.292-311

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000841076

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2149-0848