Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeyleri Arasındaki İlişki

Aysel ATILKAN TUNÇER; Ahmet SAPANCI

Makale detayları

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeyleri Arasındaki İlişki

Yazarlar:

Aysel ATILKAN TUNÇER | Ahmet SAPANCI

Yayıncı:

Yeni Eğitim Yayıncılık

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Asian Journal of Instruction (E-AJI) 2021 Vol.9 Issue 2, pp.75-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000873709

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2148-2659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu çalışmanın temel amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeylerini ne derecede yordadığını tespit etmektir. Araştırma Düzce, Karabük, Kastamonu ve Çorum illerinde görev yapan, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tekniği ile seçilen 442 ortaokul matematik öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında katılımcılara veri toplama sürecinde Yansıtıcı Düşünme Eğilim Ölçeği ve Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Ölçeği uygulanmıştır. İlişkisel tarama modeline uygun şekilde gerçekleştirilen çalışmadan elde edilen veriler SPSS 25.0 paket programında analiz edilmiştir. Verilerin analizi için Bağımsız Gruplar T-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Korelasyon Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin yansıtıcı düşünme eğilimlerinin çok yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturmalarının yüksek düzeyde olduğu ancak kavramsal çelişkiler alt boyutunda orta düzeyde olduğu görülmüştür. Yansıtıcı düşünme eğilimleri ile yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı ilişki elde edilmiştir. Sürekli ve amaçlı düşünme, öngörülü ve içten olma, açık fikirlilik ve araştırmacı eğilimlerinin matematik öğretmenlerin yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeylerinin anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir. Yansıtıcı düşünme bağımsız değişkenleri, yapılandırmacı öğrenme ortamı oluşturma düzeyindeki toplam varyansın %37’sini açıklamaktadır.

Makale detayları

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeyleri Arasındaki İlişki

Yazarlar:

Aysel ATILKAN TUNÇER | Ahmet SAPANCI

Yayıncı:

Yeni Eğitim Yayıncılık

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Asian Journal of Instruction (E-AJI) 2021 Vol.9 Issue 2, pp.75-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000873709

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2148-2659

Yansıtıcı düşünme eğilimi

Yapılandırmacılık

Matematik eğitimi

Sayı

Makale detayları

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Oluşturma Düzeyleri Arasındaki İlişki

Yazarlar: Aysel ATILKAN TUNÇER | Ahmet SAPANCI

Yayıncı: Yeni Eğitim Yayıncılık

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Asian Journal of Instruction (E-AJI) 2021 Vol.9 Issue 2, pp.75-96

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000873709

Sıklık: Aylık

eISSN: 2148-2659

Yansıtıcı düşünme eğilimi

Yapılandırmacılık

Matematik eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Aysel ATILKAN TUNÇER | Ahmet SAPANCI

Yayıncı:

Yeni Eğitim Yayıncılık

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Asian Journal of Instruction (E-AJI) 2021 Vol.9 Issue 2, pp.75-96

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000873709

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2148-2659