ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENME STRATEJİLERİNE İLİŞKİN ALGILADIKLARI FARKINDALIK DÜZEYİ

Etem YEŞİLYURT

Makale detayları

ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENME STRATEJİLERİNE İLİŞKİN ALGILADIKLARI FARKINDALIK DÜZEYİ

Yazarlar:

Etem YEŞİLYURT

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.171 Issue 171, pp.113-135

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714772

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X

Özet:

 

This study was conducted in order to identify teachers’ perceived  awareness levels toward learning strategies. This research utilized survey method and the population of the study consisted of 193 teachers randomly  selected among those employed at primary schools in central province and  towns of Kulp in Diyarbakır and in the central province and towns of Hazan in  Bitlis. Data were obtained by the instrument adapted to Turkish by Bayındır  (2006) called “The Learning Strategies of Awareness Inventory”. For analysis of  the data, SPSS 16.0 software is used. Data were analyzed through frequency,  percentage, mean average, standard deviation, independent samples t-test,  and one-way ANOVA. In the light of the findings obtained, it was revealed that  teachers perceived awareness level regarding learning strategies is above the  average but, their perceived awareness level about learning strategies is not  high and it is not at the desired level. When demographic variables are taken  into consideration, it was found that except field of study variable, other  demographic variables such as gender, graduated faculty, length of service  does not result in significant difference in teachers’ views about their perceived  awareness level regarding learning strategies. Several suggestions were  made based on the results of the study.

 

Bu araştırma, öğretmenlerin öğrenme stratejilerine ilişkin algıladıkları  farkındalık düzeyini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı  araştırmanın evrenini, 2011-2012 akademik yılında D.Bakır ili Kulp ilçe  merkezi ve köyleri ile Bitlis ili Hizan ilçe merkezi ve köylerinde ilköğretim kademesinde  görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Örnekleme yöntemi  olarak “basit rastlanstısal (tesadüfi) örnekleme yöntemi” kullanılmış olup, araştırmanın  örneklemini 193 öğretmen teşkil etmektedir. Veriler, Bayındır (2006)  tarafından Türkçeye uyarlanan “Öğrenme Stratejilerinin Farkındalık Düzeyi  Envanteri” ile elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 16.0 paket  programı kullanılmıştır. Frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma,  bağımsız örneklemler t testi ve tek yönlü varyans analizi ile veriler çözümlenmiştir.  Elde edilen bulgular doğrultusunda, öğretmenlerin öğrenme stratejilerine  ilişkin algıladıkları farkındalık düzeyinin ortalamanın üstünde olduğu, ancak  bu konuda genel olarak üst düzeyde ve istenilen seviyede farkındalık sahibi  olmadıkları sonucu ortaya çıkmıştır. Demografik değişkenler dikkate alındığında  branş değişkeni dışında, cinsiyet, mezun olunan fakülte ve mesleki kıdem  değişkenlerine göre öğretmenlerin öğrenme stratejilerine ilişkin algıladıkları  farkındalık düzeyi hakkında elde edilen görüşler arasında anlamlı fark bulunmamıştır.  Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda çeşitli öneriler geliştirilmiştir.

Makale detayları

ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENME STRATEJİLERİNE İLİŞKİN ALGILADIKLARI FARKINDALIK DÜZEYİ

Yazarlar: Etem YEŞİLYURT

Yayıncı: Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi: The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.171 Issue 171, pp.113-135

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000714772

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 1301-370X

Sayı

Yazarlar:

Etem YEŞİLYURT

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.171 Issue 171, pp.113-135

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714772

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X