Teaching Aspectual Category in Teaching Turkish to Foreigners

Dilek Fidan; Gizem Salkım

Makale detayları

Teaching Aspectual Category in Teaching Turkish to Foreigners

Yazarlar:

Dilek Fidan | Gizem Salkım

Yayıncı:

Istanbul University

Ana Başlıklar:

Karşılaştırmalı Dil Çalışmaları | Dilbilim (Diğer)

Dergi:

Türkiyat Mecmuası Vol.35 Issue 1, pp.377-396

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001356064

pISSN:

2651-3188

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study focuses on the aspectual categories in Turkish grammar books used for teaching Turkish as a foreign language. The sample includes Benzer⁵ and Bölükbaş Kaya⁶, and the document review method is used to compare and describe the functions of aspect markers suffixed to the verb in Turkish grammar. The study identifies common aspects of the functions of aspect morphemes -DI, -Iyor, -mIş, -AIr, -AcAk, -mAktA, -mAdA, -Iyordu, -ArdI, -AcAktI, -mIştI, -Iyormuş, -ArmIş, -AcAkmIş, -mIşmIş and suggests ways to incorporate aspect issues in grammar teaching to provide more efficient learning environments and reduce cognitive load for learners. Benzer⁷ explicitly uses the term aspect and discusses language structures for certain language functions, while Bölükbaş Kaya⁸ discusses aspectual category functions under the title of tense suffixes present, past, future, present and compound tense aspects of these tenses. Both sources found differences and similarities in aspectual features and suggested language levels of the morphemes.

 This study focuses on the aspectual categories in Turkish grammar books used for teaching Turkish as a foreign language. The sample includes Benzer⁵ and Bölükbaş Kaya⁶, and the document review method is used to compare and describe the functions of aspect markers suffixed to the verb in Turkish grammar. The study identifies common aspects of the functions of aspect morphemes -DI, -Iyor, -mIş, -AIr, -AcAk, -mAktA, -mAdA, -Iyordu, -ArdI, -AcAktI, -mIştI, -Iyormuş, -ArmIş, -AcAkmIş, -mIşmIş and suggests ways to incorporate aspect issues in grammar teaching to provide more efficient learning environments and reduce cognitive load for learners. Benzer⁷ explicitly uses the term aspect and discusses language structures for certain language functions, while Bölükbaş Kaya⁸ discusses aspectual category functions under the title of tense suffixes present, past, future, present and compound tense aspects of these tenses. Both sources found differences and similarities in aspectual features and suggested language levels of the morphemes.

 This study focuses on the aspectual categories in Turkish grammar books used for teaching Turkish as a foreign language. The sample includes Benzer⁵ and Bölükbaş Kaya⁶, and the document review method is used to compare and describe the functions of aspect markers suffixed to the verb in Turkish grammar. The study identifies common aspects of the functions of aspect morphemes -DI, -Iyor, -mIş, -AIr, -AcAk, -mAktA, -mAdA, -Iyordu, -ArdI, -AcAktI, -mIştI, -Iyormuş, -ArmIş, -AcAkmIş, -mIşmIş and suggests ways to incorporate aspect issues in grammar teaching to provide more efficient learning environments and reduce cognitive load for learners. Benzer⁷ explicitly uses the term aspect and discusses language structures for certain language functions, while Bölükbaş Kaya⁸ discusses aspectual category functions under the title of tense suffixes present, past, future, present and compound tense aspects of these tenses. Both sources found differences and similarities in aspectual features and suggested language levels of the morphemes.

 Bu çalışmanın amacı, eylemlere eklenen görünüş biçim birimlerinin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan dil bilgisi kitaplarında, nasıl ele alındığını betimlemektir. Bu kapsamda, Benzer¹ ve Bölükbaş Kaya² örneklem olarak belirlenmiştir. Doküman inceleme yöntemi kullanılarak Türkçedeki görünüş biçim birimlerinin -DI, -Iyor, -mIş, -AIr, -AcAk, -mAktA, -mAdA, -Iyordu, -ArdI, -AcAktI, -mIştI, -Iyormuş, -ArmIş, -AcAkmIş, -mIşmIş öğretimde ele alınan işlevler karşılaştırılmış ve dil bilgisi öğretiminde öğrenicinin bilişsel yükünü azaltmak için görünüşün dil bilgisi öğretiminde nasıl olması gerektiği üzerine önerilerde bulunulmuştur. Benzerde³ görünüş kategorisinin aktarılmasında görünüş teriminin açık olarak geçtiği ve belirli işlevlerin kullanımında hangi dil yapılarının tercih edilmesi gerektiği; buna karşın Bölükbaş Kayada⁴ ise bu terimin açık bir biçimde kullanılmadan örtük bir biçimde, söz konusu biçim birimlerin zaman ekleri şimdiki, geçmiş, gelecek, geniş zaman ve bunların bileşik zamanlı görünümleri başlığı altında ele alındığı ve işlevlerine bakıldığında görünüş kategorisini işaret ettiği görülmüştür. Her iki kaynakta, biçim birimlerin görünüş özelliklerinin ve önerilen dil düzeylerinin benzerlikler yanında farklılık gösterdiği gözlenmiştir.

Makale detayları

Teaching Aspectual Category in Teaching Turkish to Foreigners

Yazarlar:

Dilek Fidan | Gizem Salkım

Yayıncı:

Istanbul University

Ana Başlıklar:

Karşılaştırmalı Dil Çalışmaları | Dilbilim (Diğer)

Dergi:

Türkiyat Mecmuası Vol.35 Issue 1, pp.377-396

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001356064

pISSN:

2651-3188

Aspectucal Category

Teaching Turkish to Foreigners

Tense

Grammar TeachingGörünüş

Yabancılara Türkçe Öğretimi

Zaman

Dil Bilgisi Öğretimi

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Dilek Fidan | Gizem Salkım

Yayıncı: Istanbul University

Ana Başlıklar: Karşılaştırmalı Dil Çalışmaları | Dilbilim (Diğer)

Dergi: Türkiyat Mecmuası Vol.35 Issue 1, pp.377-396

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001356064

pISSN: 2651-3188

Sayı

Yazarlar:

Dilek Fidan | Gizem Salkım

Yayıncı:

Istanbul University

Ana Başlıklar:

Karşılaştırmalı Dil Çalışmaları | Dilbilim (Diğer)

Dergi:

Türkiyat Mecmuası Vol.35 Issue 1, pp.377-396

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001356064

pISSN:

2651-3188