Yaratıcı Düşünme Becerilerinde Okul Öncesi Eğitimin Etkisi

Münevver Can Yaşar; Neriman Aral

Makale detayları

Yaratıcı Düşünme Becerilerinde Okul Öncesi Eğitimin Etkisi

Yazarlar:

Münevver Can Yaşar | Neriman Aral

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2010 Vol.3 Issue 2, pp.201-209

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544541

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659

Özet:

 

This study was planned in order to investigate creative thinking skills of children who were receiving preschool education and those who were not. The population of the study consisted of six-year-old children who were attending to the preschools of primary schools located in Ankara. The sample included 210 six-year-old normally developed children who were attending to eight randomly selected pre-schools. In order to obtain data from the children, Ge≠ralInformationFormGe≠ralInformationFormGeneral Information Form and TestforCreativeTh∈k∈g−Draw∈gProduction(TCT−DP)TestforCreativeTh∈k∈g-Draw∈gProduction(TCT-DP)Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP) which had been developed by Urban and Jellen (1996) and of which validity and reliability for six year old Turkish children were studied by Can-Yaşar (2009) were used. Mann-Whitney U test was used to analyze the relationship between the children’s creative thinking skills and their status of receiving early childhood education and their gender. As a result, creative thinking scores of the children attending to preschools were found out to be significantly higher than those of children who weren’t (p.

 

Bu araştırma, okul öncesi eğitimi alan ve almayan çocukların yaratıcı düşünme becerilerini incelemek
 amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara il merkezinde bulunan ilköğretim okullarının anasınıflarına
 devam eden altı yaş grubu çocuklar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemine ise bu okullar arasından tesadüfi
 örnekleme yöntemiyle seçilen toplam sekiz okuldaki anasınıflarına devam eden, daha önce okul öncesi eğitim alan
 ve almayan, normal gelişim gösteren altı yaşındaki 210 çocuk dahil edilmiştir. Araştırmada, çocuklar ile ilgili bilgi
 almak amacıyla “Genel Bilgi Formu” ve çocukların yaratıcı düşünme düzeylerini belirlemek amacıyla Urban ve
 Jellen (1996) tarafından geliştirilen Can-Yaşar (2009) tarafından altı yaş Türk çocukları için geçerlik güvenirlik
 çalışması yapılan “Yaratıcı Düşünme-Resim Oluşturma Testi (YD-ROT)” kullanılmıştır. Çocukların yaratıcı
 düşünme becerileri ile okul öncesi eğitimi alma durumları ve cinsiyet arasındaki ilişki Mann Whitney U-Testi ile
 analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, okul öncesi eğitim alan çocukların yaratıcı düşünme puanları okul öncesi
 eğitim almamış çocukların puanlarından anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p < 0,05). Çocukların cinsiyeti,
 yaratıcı düşünme becerileri üzerinde önemli bir fark yaratmamıştır.

Makale detayları

Yaratıcı Düşünme Becerilerinde Okul Öncesi Eğitimin Etkisi

Yazarlar: Münevver Can Yaşar | Neriman Aral

Yayıncı: Afyon Kocatepe University

Dergi: Journal of Theoretical Educational Science 2010 Vol.3 Issue 2, pp.201-209

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2010

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000544541

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1308-1659

pISSN: 1308-1659

Sayı

Yazarlar:

Münevver Can Yaşar | Neriman Aral

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2010 Vol.3 Issue 2, pp.201-209

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544541

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659