FEN KONULARINDAKİ KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ: TGA YÖNTEMİ VE ÖRNEK ETKİNLİKLER

Sacit KÖSE; Arş. Gör Bayram COŞTU; Arş. Gör Ömer Faruk KESER

Makale detayları

FEN KONULARINDAKİ KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ: TGA YÖNTEMİ VE ÖRNEK ETKİNLİKLER

Yazarlar:

Sacit KÖSE | Arş. Gör Bayram COŞTU | Arş. Gör Ömer Faruk KESER

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2003 Vol.13 Issue 13, pp.43-53

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2002

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573250

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

Science lessons contain a wide variety of abstract concepts. Moreover, there  are a lot of studies about probing studentsâ understanding. In our country, however,  researchers have used more limited methods to determine studentsâ misconceptions.  Determining studentsâ misconceptions are very important in providing an effective way  of teaching science, these methods should be introduced to researchers and teachers.  Prediction-Observation-Explanation (POE), one of the methods in the international  literature, requires students to carry out three activities. Firstly, they must predict the  outcome of events and justify their prediction and secondly, they describe what they see  happen and finally they must reconcile conflicts between predictions and observation.  The aim of this study is to introduced POE method to researchers and teachers by  developing three activities about âElektromagnetism, Boiling and Photosynthesisâ. In order to achieve this aim, interviews were conducted with teachers and students from  different schools. From the collected data, topics of Elektromagnetism, Boiling and  Photosynthesis were selected and developed three activities through POE method.

 

Fen dersleri pekçok soyut kavramı içermektedir. Bu kavramların öğrenciler  tarafından anlaşılmasına ilişkin çok sayıda çalışma bulunmaktadır. Ülkemizde  öğrencilerdeki kavram yanılgılarının belirlenmesinde dünyadaki çalışmalara oranla  sınırlı sayıda yöntemlerden yararlanıldığı görülmektedir. Özellikle etkili kavram  öğretiminin sağlanmasının öğrencilerin kavramlar hakkındaki mevcut durumlarının  bilimsel olarak belirlenmesine bağlı olduğu dikkate alındığında ilgili yöntemlerin  tanınması ve kullanılması daha da önem kazanmaktadır. Literatürde belirtilen  yöntemlerden biri olan Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yöntemi, öğrencilerin yapılan  etkinliklerde geçen olayların sonucunu tahmin etme, bu tahminlerini doğrulama,  gözlemlerini tanımlama ve yaptıkları tahmin ve gözlemler arasındaki çelişkilerini  giderme gibi faaliyetleri içermektedir. Bu çalışmanın amacı, TGA yöntemini  araştırmacılara ve öğretmenlere tanıtmak ve bu yönteme uygun lise sınıflarında  âElektromanyetizma, Kaynama ve Fotosentezâ konularında örnek birer etkinlik  geliştirmektir. Bu amaç kapsamında etkinliklerin geliştirileceği konuların belirlenmesine  yönelik olarak fizik, kimya ve biyoloji öğretmenleri ve bu dersleri alan öğrencilerle  mülakatlar yürütülmüştür. Mülakatlardan elde edilen veriler ışığında ilgili konularda  öğrencilerin kavram yanılgılarını ortaya çıkarmaya yönelik TGA yöntemine uygun birer  etkinlik geliştirilmiştir.

Makale detayları

FEN KONULARINDAKİ KAVRAM YANILGILARININ BELİRLENMESİ: TGA YÖNTEMİ VE ÖRNEK ETKİNLİKLER

Yazarlar: Sacit KÖSE | Arş. Gör Bayram COŞTU | Arş. Gör Ömer Faruk KESER

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2003 Vol.13 Issue 13, pp.43-53

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2002

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000573250

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Sacit KÖSE | Arş. Gör Bayram COŞTU | Arş. Gör Ömer Faruk KESER

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2003 Vol.13 Issue 13, pp.43-53

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2002

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573250

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085