Mınıstry of Natıonal Educatıon's Assessment and Evaluatıon Regulatıon from The Perspectıves of Primary School Teachers: Changıng Educatıon Dynamıcs

Murat Şahin; Hayati Gürbüzkol

Makale detayları

Mınıstry of Natıonal Educatıon's Assessment and Evaluatıon Regulatıon from The Perspectıves of Primary School Teachers: Changıng Educatıon Dynamıcs

Yazarlar:

Murat Şahin | Hayati Gürbüzkol

Yayıncı:

Yildiz Technical University

Ana Başlıklar:

Temel Eğitim (Diğer)

Dergi:

Temel Eğitim Vol.7 Issue 25, pp.13-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001317743

pISSN:

2528-892X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The aim of this study is to examine the opinions of classroom teachers regarding the measurement and evaluation regulation published by the Ministry of National Education. A case study, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 30 classroom teachers working in Van in the 2023-2024 academic year. Research data were collected with a semi-structured interview form developed by the researchers after taking expert opinion. Content analysis method was used to analyze the data. According to the research results, classroom teachers see the new regulation as an important development in reducing students exam stress and anxiety. They think that the new regulation of the Ministry of National Education has made such a change in order to reduce exam anxiety at the primary school level, improve students time management skills, motivate students more and evaluate students behavior comprehensively. Classroom teachers state that the changes and innovations introduced with the new regulation will indicate a transformation to a process-oriented approach rather than an exam- and result-oriented approach in classroom teaching and evaluation processes. In addition, classroom teachers state that the new regulation will reduce exam anxiety and stress in students, and this will contribute positively to the academic and emotional development of students. Classroom teachers expect that the innovations brought by the new regulation will create a more in-depth and social learning environment in classrooms.

 The aim of this study is to examine the opinions of classroom teachers regarding the measurement and evaluation regulation published by the Ministry of National Education. A case study, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 30 classroom teachers working in Van in the 2023-2024 academic year. Research data were collected with a semi-structured interview form developed by the researchers after taking expert opinion. Content analysis method was used to analyze the data. According to the research results, classroom teachers see the new regulation as an important development in reducing students exam stress and anxiety. They think that the new regulation of the Ministry of National Education has made such a change in order to reduce exam anxiety at the primary school level, improve students time management skills, motivate students more and evaluate students behavior comprehensively. Classroom teachers state that the changes and innovations introduced with the new regulation will indicate a transformation to a process-oriented approach rather than an exam- and result-oriented approach in classroom teaching and evaluation processes. In addition, classroom teachers state that the new regulation will reduce exam anxiety and stress in students, and this will contribute positively to the academic and emotional development of students. Classroom teachers expect that the innovations brought by the new regulation will create a more in-depth and social learning environment in classrooms.

 The aim of this study is to examine the opinions of classroom teachers regarding the measurement and evaluation regulation published by the Ministry of National Education. A case study, one of the qualitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 30 classroom teachers working in Van in the 2023-2024 academic year. Research data were collected with a semi-structured interview form developed by the researchers after taking expert opinion. Content analysis method was used to analyze the data. According to the research results, classroom teachers see the new regulation as an important development in reducing students exam stress and anxiety. They think that the new regulation of the Ministry of National Education has made such a change in order to reduce exam anxiety at the primary school level, improve students time management skills, motivate students more and evaluate students behavior comprehensively. Classroom teachers state that the changes and innovations introduced with the new regulation will indicate a transformation to a process-oriented approach rather than an exam- and result-oriented approach in classroom teaching and evaluation processes. In addition, classroom teachers state that the new regulation will reduce exam anxiety and stress in students, and this will contribute positively to the academic and emotional development of students. Classroom teachers expect that the innovations brought by the new regulation will create a more in-depth and social learning environment in classrooms.

 Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlamış olan ölçme ve değerlendirme yönetmeliğine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılında Van ilinde görev yapmakta olan 30 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri uzman görüşü alınarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sınıf öğretmenleri yeni yönetmeliği öğrencilerin sınav stresini ve kaygısını azaltma konusunda önemli bir gelişme olarak görmektedirler. Milli Eğitim Bakanlığının yeni yönetmeliği, ilkokul düzeyinde sınav kaygısını azaltma, öğrencilerin zaman yönetim becerilerini geliştirme, öğrencileri daha fazla motive etme ve öğrencilerin davranışlarını kapsamlı bir şekilde değerlendirme amacıyla böyle bir değişikliğe gittiğini düşünmektedirler. Sınıf öğretmenleri, yeni yönetmelikle birlikte getirilen değişikliklerin ve yeniliklerin sınıf içi öğretim ve değerlendirme süreçlerinde sınav ve sonuç odaklı bir yaklaşımdan ziyade süreç odaklı bir yaklaşıma dönüşümü işaret edeceğini belirtmektedirler. Ayrıca, sınıf öğretmenleri yeni yönetmeliğin öğrencilerde sınav kaygısını ve stresini azaltacağını, bu durumun öğrencilerin akademik ve duygusal gelişimlerine olumlu katkı sağlayacağını ifade etmektedirler. Sınıf öğretmenleri, yeni yönetmelikle getirilen yeniliklerin sınıflarda daha derinlemesine ve sosyal bir öğrenme ortamı oluşturacağını beklemektedirler.

Makale detayları

Mınıstry of Natıonal Educatıon's Assessment and Evaluatıon Regulatıon from The Perspectıves of Primary School Teachers: Changıng Educatıon Dynamıcs

Yazarlar:

Murat Şahin | Hayati Gürbüzkol

Yayıncı:

Yildiz Technical University

Ana Başlıklar:

Temel Eğitim (Diğer)

Dergi:

Temel Eğitim Vol.7 Issue 25, pp.13-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001317743

pISSN:

2528-892X

Ministry of National Education

Assessment and Evaluation

Classroom TeachersMilli Eğitim Bakanlığı

Ölçme ve Değerlendirme

Sınıf Öğretmenleri

Sayı

Makale detayları

Mınıstry of Natıonal Educatıon's Assessment and Evaluatıon Regulatıon from The Perspectıves of Primary School Teachers: Changıng Educatıon Dynamıcs

Yazarlar: Murat Şahin | Hayati Gürbüzkol

Yayıncı: Yildiz Technical University

Ana Başlıklar: Temel Eğitim (Diğer)

Dergi: Temel Eğitim Vol.7 Issue 25, pp.13-28

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001317743

pISSN: 2528-892X

Ministry of National Education

Assessment and Evaluation

Classroom TeachersMilli Eğitim Bakanlığı

Ölçme ve Değerlendirme

Sınıf Öğretmenleri

Sayı

Yazarlar:

Murat Şahin | Hayati Gürbüzkol

Yayıncı:

Yildiz Technical University

Ana Başlıklar:

Temel Eğitim (Diğer)

Dergi:

Temel Eğitim Vol.7 Issue 25, pp.13-28

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001317743

pISSN:

2528-892X