NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN VE HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN ZİHİN KURAMI VE YÜRÜTÜCÜ İŞLEV BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Elif BİÇER; Oktay Taymaz SARI

Makale detayları

NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN VE HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN ZİHİN KURAMI VE YÜRÜTÜCÜ İŞLEV BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Elif BİÇER | Oktay Taymaz SARI

Yayıncı:

Çanakkale Onsekiz Mart University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Theory and Practice in Education 2017 Vol.13 Issue 2, pp.261-276

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403026

eISSN:

1304-9496

Özet:

 


In this study, abstract thinking skills which constitutes one of the
sub-components of the executive function skills and the theory of mind
performances of the inclusive students with mild mental disabilities, born in
2006-2007 (2nd and 3rd graders) and of students with normal development in the
same group of age at the same class have been investigated whether there are
differences between the two groups of students. The subjects of the study are
38 students showing normal development and also 38 inclusive students who have
been diagnosed with mild mental disability. In order to measure theory of mind
skills in the research, Sally-Ann, Smarties Test and Chocolate Test were
applied. Moreover; abstract thinking skills that is one of the sub-components
of executive function skills were measured by using the Raven’s Standard
Progressive Matrices Test. 


.

 


Bu araştırma, 2006-2007 doğumlu (2. ve 3. sınıflara devam eden)
kaynaştırma eğitimi alan hafif düzeyde zihinsel engelli öğrenciler ile aynı
sınıfta eğitim gören normal gelişim gösteren öğrencilerin zihin kuramı
performansları ile yürütücü işlev becerilerinin alt boyutlarından biri olan
soyut düşünme becerileri performanslarının (RSPM puanları) ilişkisini
belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini, İstanbul ilindeki
ilkokullara devam eden, normal gelişim gösteren 38 çocuk ve aynı okulların
bağlı oldukları Rehberlik Araştırma Merkezleri tarafından hafif düzey zihinsel
engelli tanısı almış 38 kaynaştırma öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada zihin
kuramı becerilerini ölçmek için Sally-Ann (Birinci Düzey Yanlış İnanış),
Bonibon Testi (2. Düzey Yanlış İnanış) ve Çikolata Testi (2. Düzey Yanlış
İnanış) uygulanmıştır. Ayrıca yürütücü işlev becerilerinin alt bileşenlerinden biri
olan soyut düşünme performansları Raven Standart Progresif Matrisler Testi ile
ölçülmüştür. 


.

Makale detayları

NORMAL GELİŞİM GÖSTEREN VE HAFİF DÜZEYDE ZİHİNSEL ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN ZİHİN KURAMI VE YÜRÜTÜCÜ İŞLEV BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Elif BİÇER | Oktay Taymaz SARI

Yayıncı: Çanakkale Onsekiz Mart University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Theory and Practice in Education 2017 Vol.13 Issue 2, pp.261-276

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000403026

eISSN: 1304-9496

Sayı

Yazarlar:

Elif BİÇER | Oktay Taymaz SARI

Yayıncı:

Çanakkale Onsekiz Mart University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Theory and Practice in Education 2017 Vol.13 Issue 2, pp.261-276

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403026

eISSN:

1304-9496