The relationship between elementary school students' reading profiles and their reading fluency skills

Abdurrahman Baki Topçam; Bülent Özden; Fatih Çetin Çetinkaya

Makale detayları

The relationship between elementary school students' reading profiles and their reading fluency skills

Yazarlar:

Abdurrahman Baki Topçam | Bülent Özden | Fatih Çetin Çetinkaya

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.37-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353247

pISSN:

2980-2881

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study employed a relational survey model, a quantitative research method, to examine the relationship between students reading profiles and their fluent reading skills. The study population consisted of public primary schools in the Haliliye and Karaköprü districts of Şanlıurfa, and the sample included 560 second-grade students selected through cluster and simple random sampling from 20 schools. Data were collected using the Reading Profile Scale Aydemir  Öztürk, 2022, the Reading Prosody Rubric Yıldız et al., 2009, and fluent reading assessment techniques. The study aimed to determine how variations in reading profiles influence components of fluency such as accuracy, speed, and prosody. Data analysis was conducted via SPSS using K-Means clustering, simple regression, ANOVA, and the Games-Howell test. The findings revealed that students with higher reading profiles had significantly better fluent reading skills, and that reading profiles significantly predicted fluent reading performance. These results highlight the importance of addressing individual differences in reading development. Future studies are recommended to explore this relationship further by incorporating cognitive, linguistic, and pedagogical variables across diverse age groups and contexts.

 This study employed a relational survey model, a quantitative research method, to examine the relationship between students reading profiles and their fluent reading skills. The study population consisted of public primary schools in the Haliliye and Karaköprü districts of Şanlıurfa, and the sample included 560 second-grade students selected through cluster and simple random sampling from 20 schools. Data were collected using the Reading Profile Scale Aydemir  Öztürk, 2022, the Reading Prosody Rubric Yıldız et al., 2009, and fluent reading assessment techniques. The study aimed to determine how variations in reading profiles influence components of fluency such as accuracy, speed, and prosody. Data analysis was conducted via SPSS using K-Means clustering, simple regression, ANOVA, and the Games-Howell test. The findings revealed that students with higher reading profiles had significantly better fluent reading skills, and that reading profiles significantly predicted fluent reading performance. These results highlight the importance of addressing individual differences in reading development. Future studies are recommended to explore this relationship further by incorporating cognitive, linguistic, and pedagogical variables across diverse age groups and contexts.

 This study employed a relational survey model, a quantitative research method, to examine the relationship between students reading profiles and their fluent reading skills. The study population consisted of public primary schools in the Haliliye and Karaköprü districts of Şanlıurfa, and the sample included 560 second-grade students selected through cluster and simple random sampling from 20 schools. Data were collected using the Reading Profile Scale Aydemir  Öztürk, 2022, the Reading Prosody Rubric Yıldız et al., 2009, and fluent reading assessment techniques. The study aimed to determine how variations in reading profiles influence components of fluency such as accuracy, speed, and prosody. Data analysis was conducted via SPSS using K-Means clustering, simple regression, ANOVA, and the Games-Howell test. The findings revealed that students with higher reading profiles had significantly better fluent reading skills, and that reading profiles significantly predicted fluent reading performance. These results highlight the importance of addressing individual differences in reading development. Future studies are recommended to explore this relationship further by incorporating cognitive, linguistic, and pedagogical variables across diverse age groups and contexts.

 Bu araştırmada, öğrencilerin okuma profilleri ile akıcı okuma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa iline bağlı Haliliye ve Karaköprü ilçelerindeki devlet ilkokulları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, küme örnekleme ile belirlenen 20 okuldan ve her okulda görev yapan ikinci sınıf öğretmenlerinin sınıflarından basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 4er öğrenciden oluşmaktadır. Yani araştırma, toplamda 560 ilkokul ikinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Aydemir ve Öztürk 2022 tarafından Türkçeye uyarlanan Okuma Profili Ölçeği, Yıldız ve diğ. 2009 tarafından Türkçeye uyarlanan Okuma Prozodisi Rubriği ve akıcı okuma ölçüm teknikleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde, okuma profili ile akıcı okuma arasındaki ilişkiyi ve grup farklılıklarını belirlemek amacıyla SPSS programında K-Ortalamalar kümeleme, basit regresyon, ANOVA ve Games-Howell testleri uygulanmıştır. Araştırma bulguları, okuma profili yüksek olan öğrencilerin akıcı okuma becerilerinin anlamlı şekilde daha yüksek olduğunu göstermektedir Öğrencilerin okuma profili düzeyleri, akıcı okuma becerileriyle doğrudan ilişkili olup, bu profillerin akıcı okuma becerilerini belirli düzeylerde yordadığı görülmektedir. Gelecek araştırmalarda, okuma profili ile akıcı okuma arasındaki ilişkiyi daha derinlemesine incelemek amacıyla bilişsel, dilsel ve pedagojik değişkenlerin de dahil edildiği, farklı yaş, seviye ve kültürel bağlamlarda karşılaştırmalı çalışmaların yapılması önerilmektedir.

Makale detayları

The relationship between elementary school students' reading profiles and their reading fluency skills

Yazarlar:

Abdurrahman Baki Topçam | Bülent Özden | Fatih Çetin Çetinkaya

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.37-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353247

pISSN:

2980-2881

primary students

reading profile

reading fluencyilkokul öğrencileri

okuma profili

akıcı okuma

Sayı

Makale detayları

The relationship between elementary school students' reading profiles and their reading fluency skills

Yazarlar: Abdurrahman Baki Topçam | Bülent Özden | Fatih Çetin Çetinkaya

Yayıncı: Duzce University

Ana Başlıklar: Sınıf Eğitimi

Dergi: Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.37-50

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001353247

pISSN: 2980-2881

primary students

reading profile

reading fluencyilkokul öğrencileri

okuma profili

akıcı okuma

Sayı

Yazarlar:

Abdurrahman Baki Topçam | Bülent Özden | Fatih Çetin Çetinkaya

Yayıncı:

Duzce University

Ana Başlıklar:

Sınıf Eğitimi

Dergi:

Uluslararası Düzce Eğitim Bilimleri Dergisi Vol.3 Issue 1, pp.37-50

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001353247

pISSN:

2980-2881