Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fen Bilimleri Derslerinde Yaşam Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Akademisyen Önerileri

Sibel Er Nas; Havva Yaman; Şeyma Nur Bekar; Arzu Kirman Bilgin; Haluk Özmen; Orhan Çakıroğlu; Tülay Şenel Çoruhlu; Zeynep Tatlı; Hava İpek Akbulut; Ahmet Gülay; Şenay Delimehmet Dada; Göksel Çelenk

Makale detayları

Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fen Bilimleri Derslerinde Yaşam Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Akademisyen Önerileri

Yazarlar:

Sibel Er Nas | Havva Yaman | Şeyma Nur Bekar | Arzu Kirman Bilgin | Haluk Özmen | Orhan Çakıroğlu | Tülay Şenel Çoruhlu | Zeynep Tatlı | Hava İpek Akbulut | Ahmet Gülay | Şenay Delimehmet Dada | Göksel Çelenk

Yayıncı:

Giresun University

Ana Başlıklar:

Temel Eğitim (Diğer)

Dergi:

Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi Vol.16 Issue 30, pp.255-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001320679

pISSN:

1309-081X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Özel öğrenme güçlüğü ÖÖG olan öğrenciler fen bilimleri dersi kapsamında bireyselleştirilmiş destek eğitime ihtiyaç duyabilmektedirler. Fen bilimleri dersinin temel amaçlarından biri de öğrencilere yaşam becerileri kazandırabilmektir. Fakat fen bilimleri dersleri kapsamında ÖÖG olan öğrencilere gerek sınıf ortamında gerekse destek eğitim odalarında yaşam becerilerinin nasıl kazandırılacağı ve geliştirileceği merak konusudur. Bu fikirden yola çıkılarak mevcut araştırmada fen bilimleri derslerinde ÖÖG olan öğrencilerin yaşam becerilerinin nasıl geliştirebileceğine yönelik fen bilgisi ve özel eğitim akademisyenlerinin önerileri nelerdir? sorusuna cevap aranmaktadır. Özel durum yöntemi ile yürütülen bu araştırmada uzmanlık alanı fen bilimleri eğitimi olan 10 ve özel eğitim olan 10 akademisyen olmak üzere toplam 20 katılımcının görüşü alınmıştır. Yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Ortaya çıkan kodlar ve temalar grafiksel gösterimlerden yararlanılarak okuyucuya sunulmuştur. Tespit edilen sonuçlardan birisi akademisyenlerin, ÖÖG olan öğrencilere iletişim ve takım çalışması becerilerinin kazandırılmasının diğer yaşam becerilerinin kazandırılmasından daha önemli olduğunu belirtmeleridir. Yaşam becerilerinin eğlenceli takım çalışmalarını içeren eğitsel oyunlarla geliştirebileceği tespit edilen bir diğer önemli sonuçtur. Fen bilgisi öğretmenlerine, derslerinde ve destek eğitim odalarında ÖÖG olan öğrencilerine yönelik araştırma sonuçlarına dayalı etkinlikler gerçekleştirmeleri önerilmektedir.

 Özel öğrenme güçlüğü ÖÖG olan öğrenciler fen bilimleri dersi kapsamında bireyselleştirilmiş destek eğitime ihtiyaç duyabilmektedirler. Fen bilimleri dersinin temel amaçlarından biri de öğrencilere yaşam becerileri kazandırabilmektir. Fakat fen bilimleri dersleri kapsamında ÖÖG olan öğrencilere gerek sınıf ortamında gerekse destek eğitim odalarında yaşam becerilerinin nasıl kazandırılacağı ve geliştirileceği merak konusudur. Bu fikirden yola çıkılarak mevcut araştırmada fen bilimleri derslerinde ÖÖG olan öğrencilerin yaşam becerilerinin nasıl geliştirebileceğine yönelik fen bilgisi ve özel eğitim akademisyenlerinin önerileri nelerdir? sorusuna cevap aranmaktadır. Özel durum yöntemi ile yürütülen bu araştırmada uzmanlık alanı fen bilimleri eğitimi olan 10 ve özel eğitim olan 10 akademisyen olmak üzere toplam 20 katılımcının görüşü alınmıştır. Yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Ortaya çıkan kodlar ve temalar grafiksel gösterimlerden yararlanılarak okuyucuya sunulmuştur. Tespit edilen sonuçlardan birisi akademisyenlerin, ÖÖG olan öğrencilere iletişim ve takım çalışması becerilerinin kazandırılmasının diğer yaşam becerilerinin kazandırılmasından daha önemli olduğunu belirtmeleridir. Yaşam becerilerinin eğlenceli takım çalışmalarını içeren eğitsel oyunlarla geliştirebileceği tespit edilen bir diğer önemli sonuçtur. Fen bilgisi öğretmenlerine, derslerinde ve destek eğitim odalarında ÖÖG olan öğrencilerine yönelik araştırma sonuçlarına dayalı etkinlikler gerçekleştirmeleri önerilmektedir.

 Özel öğrenme güçlüğü ÖÖG olan öğrenciler fen bilimleri dersi kapsamında bireyselleştirilmiş destek eğitime ihtiyaç duyabilmektedirler. Fen bilimleri dersinin temel amaçlarından biri de öğrencilere yaşam becerileri kazandırabilmektir. Fakat fen bilimleri dersleri kapsamında ÖÖG olan öğrencilere gerek sınıf ortamında gerekse destek eğitim odalarında yaşam becerilerinin nasıl kazandırılacağı ve geliştirileceği merak konusudur. Bu fikirden yola çıkılarak mevcut araştırmada fen bilimleri derslerinde ÖÖG olan öğrencilerin yaşam becerilerinin nasıl geliştirebileceğine yönelik fen bilgisi ve özel eğitim akademisyenlerinin önerileri nelerdir? sorusuna cevap aranmaktadır. Özel durum yöntemi ile yürütülen bu araştırmada uzmanlık alanı fen bilimleri eğitimi olan 10 ve özel eğitim olan 10 akademisyen olmak üzere toplam 20 katılımcının görüşü alınmıştır. Yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Ortaya çıkan kodlar ve temalar grafiksel gösterimlerden yararlanılarak okuyucuya sunulmuştur. Tespit edilen sonuçlardan birisi akademisyenlerin, ÖÖG olan öğrencilere iletişim ve takım çalışması becerilerinin kazandırılmasının diğer yaşam becerilerinin kazandırılmasından daha önemli olduğunu belirtmeleridir. Yaşam becerilerinin eğlenceli takım çalışmalarını içeren eğitsel oyunlarla geliştirebileceği tespit edilen bir diğer önemli sonuçtur. Fen bilgisi öğretmenlerine, derslerinde ve destek eğitim odalarında ÖÖG olan öğrencilerine yönelik araştırma sonuçlarına dayalı etkinlikler gerçekleştirmeleri önerilmektedir.

 Özel öğrenme güçlüğü ÖÖG olan öğrenciler fen bilimleri dersi kapsamında bireyselleştirilmiş destek eğitime ihtiyaç duyabilmektedirler. Fen bilimleri dersinin temel amaçlarından biri de öğrencilere yaşam becerileri kazandırabilmektir. Fakat fen bilimleri dersleri kapsamında ÖÖG olan öğrencilere gerek sınıf ortamında gerekse destek eğitim odalarında yaşam becerilerinin nasıl kazandırılacağı ve geliştirileceği merak konusudur. Bu fikirden yola çıkılarak mevcut araştırmada fen bilimleri derslerinde ÖÖG olan öğrencilerin yaşam becerilerinin nasıl geliştirebileceğine yönelik fen bilgisi ve özel eğitim akademisyenlerinin önerileri nelerdir? sorusuna cevap aranmaktadır. Özel durum yöntemi ile yürütülen bu araştırmada uzmanlık alanı fen bilimleri eğitimi olan 10 ve özel eğitim olan 10 akademisyen olmak üzere toplam 20 katılımcının görüşü alınmıştır. Yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan mülakatlardan elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Ortaya çıkan kodlar ve temalar grafiksel gösterimlerden yararlanılarak okuyucuya sunulmuştur. Tespit edilen sonuçlardan birisi akademisyenlerin, ÖÖG olan öğrencilere iletişim ve takım çalışması becerilerinin kazandırılmasının diğer yaşam becerilerinin kazandırılmasından daha önemli olduğunu belirtmeleridir. Yaşam becerilerinin eğlenceli takım çalışmalarını içeren eğitsel oyunlarla geliştirebileceği tespit edilen bir diğer önemli sonuçtur. Fen bilgisi öğretmenlerine, derslerinde ve destek eğitim odalarında ÖÖG olan öğrencilerine yönelik araştırma sonuçlarına dayalı etkinlikler gerçekleştirmeleri önerilmektedir.

Makale detayları

Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Fen Bilimleri Derslerinde Yaşam Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Akademisyen Önerileri

Yazarlar: Sibel Er Nas | Havva Yaman | Şeyma Nur Bekar | Arzu Kirman Bilgin | Haluk Özmen | Orhan Çakıroğlu | Tülay Şenel Çoruhlu | Zeynep Tatlı | Hava İpek Akbulut | Ahmet Gülay | Şenay Delimehmet Dada | Göksel Çelenk

Yayıncı: Giresun University

Ana Başlıklar: Temel Eğitim (Diğer)

Dergi: Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi Vol.16 Issue 30, pp.255-281

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001320679

pISSN: 1309-081X

Fen bilimleri

Özel öğrenme güçlüğü

yaşam becerileri

akademisyen

Sayı

Yazarlar:

Sibel Er Nas | Havva Yaman | Şeyma Nur Bekar | Arzu Kirman Bilgin | Haluk Özmen | Orhan Çakıroğlu | Tülay Şenel Çoruhlu | Zeynep Tatlı | Hava İpek Akbulut | Ahmet Gülay | Şenay Delimehmet Dada | Göksel Çelenk

Yayıncı:

Giresun University

Ana Başlıklar:

Temel Eğitim (Diğer)

Dergi:

Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi Vol.16 Issue 30, pp.255-281

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001320679

pISSN:

1309-081X