Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusion: Early Years in Teacher Education Programs

Mustafa CANSIZ; Nurcan CANSIZ

doi:https://doi.org/10.17556/erziefd.332434

Makale detayları

Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusion: Early Years in Teacher Education Programs

Yazarlar:

Mustafa CANSIZ | Nurcan CANSIZ

Yayıncı:

Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Erzincan University Journal of Education Faculty 2018 Vol.20 Issue 1, pp.167-183

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000413361

eISSN:

2148-7510

pISSN:

2148-7758

DOI:

https://doi.org/10.17556/erziefd.332434

Özet:

 


In this study, we aimed to examine preservice
teachers' sentiments toward students with special needs, attitudes, and
concerns about inclusive education in terms of a number of demographic
variables. These demographics included major area, grade level, gender,
interaction with disabled people, training for inclusive education,
self-confidence for teaching in inclusive classrooms, and teaching experience
in inclusive classrooms. Main data were collected only from first and
second-year preservice teachers. The result indicated that although some
findings matched those observed
in earlier studies, others did not support the previous research. The possible
reasons were discussed with reference to teacher education programs implemented
in Turkey.


.

 


Bu çalışmada, öğretmen
adaylarının özel gereksinimli öğrenciler hakkındaki düşüncelerini ve
kaynaştırma eğitimine yönelik tutum ve kaygılarını çeşitli demografik
değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Bu demografik değişkenler
öğrenim görülen bölüm, sınıf düzeyi, cinsiyet, engelli kişilerle olan
etkileşim, kaynaştırma konusunda alınan eğitim, kaynaştırma sınıflarında
eğitim verme konusunda kendine güven ve kaynaştırma sınıflarında öğretme
deneyimini içermektedir. Veriler yalnızca birinci ve ikinci sınıftaki öğretmen
adaylarından elde edilmiştir. Bazı bulgular alan yazında var olan çalışmaları
destekler yönde iken diğerleri önceki araştırmaların bulgularıyla
eşleşmemiştir. Bulgular Türkiye'de uygulanan öğretmen yetiştirme programları
göz önünde bulundurularak tartışılmıştır.


.

Makale detayları

Sentiments, Attitudes, and Concerns about Inclusion: Early Years in Teacher Education Programs

Yazarlar: Mustafa CANSIZ | Nurcan CANSIZ

Yayıncı: Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Erzincan University Journal of Education Faculty 2018 Vol.20 Issue 1, pp.167-183

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000413361

eISSN: 2148-7510

pISSN: 2148-7758

DOI: https://doi.org/10.17556/erziefd.332434

Sayı

Yazarlar:

Mustafa CANSIZ | Nurcan CANSIZ

Yayıncı:

Erzincan Binali Yildirim University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Erzincan University Journal of Education Faculty 2018 Vol.20 Issue 1, pp.167-183

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000413361

eISSN:

2148-7510

pISSN:

2148-7758

DOI:

https://doi.org/10.17556/erziefd.332434