Akademik Erteleme Eğilimi, Akademik Başarı İlişkisinde Genel ve Performans Benlik Saygısının Rolü

Murat BALKIS; Erdinç DURU

Makale detayları

Akademik Erteleme Eğilimi, Akademik Başarı İlişkisinde Genel ve Performans Benlik Saygısının Rolü

Yazarlar:

Murat BALKIS | Erdinç DURU

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2010 Vol.27 Issue 27, pp.159-170

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572794

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

In this study, mediator role of general and performance self esteem were investigated in relation  to the academic procrastination and reported academic achievement. The participants were 323  students who study different major fields at the Faculty of Education in Pamukkale University.  Age range varied from 17 to 31. In this study, Aitken Procrastination Inventory, Rosenberg Self  Esteem Inventory, Performance Self Esteem Subscale of State Self Esteem Scale and Personal  Information Sheet were used to gather data. Results showed that general and performance self  esteems had partial mediating effect in relation to the academic procrastination and reported  academic achievement. In other words, the relation between academic procrastination and  academic achievement was increased or decreased as to level of general and performance self  esteem. Implications of these findings are discussed in detail.

 

Bu çalışmada, akademik erteleme eğilimi-akademik başarısı ilişkisinde, performans ve genel  benlik saygısının dolaylı rollerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi  Eğitim Fakültesiânde farklı bölümlerde öğrenim gören yaşları 17 ile 31 arasında değişen, 216âsı kız  ve 107â si erkek olmak üzere 323 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Aitken  Erteleme Eğilimi Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Durumsal Benlik Saygısı Ölçeğiânin  Performans Benlik Saygısı alt ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Yapılan analizler  sonucunda, akademik erteleme eğilimi-akademik başarı ilişkisinde, performans ve genel benlik  saygısının kısmi aracılık rolü üstlendiği görülmüştür. Bir diğer deyişle, akademik erteleme eğilimi  ile akademik başarı arasındaki ilişki, öğrencilerin genel ve performans benlik saygısı düzeylerine  bağlı olarak güçlenmekte veya zayıflamaktadır. Bulgular eğitimciler ve psikolojik danışmanlar  açısında ele alınıp tartışılmıştır.

Makale detayları

Akademik Erteleme Eğilimi, Akademik Başarı İlişkisinde Genel ve Performans Benlik Saygısının Rolü

Yazarlar: Murat BALKIS | Erdinç DURU

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 2010 Vol.27 Issue 27, pp.159-170

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2009

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000572794

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

Murat BALKIS | Erdinç DURU

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 2010 Vol.27 Issue 27, pp.159-170

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000572794

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085