Yaratıcı Drama Yönteminin Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılmasının Öğrencilerin BaşarılarınaEtkisinin ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Nur ÜTKÜR; Mehmet AÇIKALIN

Makale detayları

Yaratıcı Drama Yönteminin Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılmasının Öğrencilerin BaşarılarınaEtkisinin ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar:

Nur ÜTKÜR | Mehmet AÇIKALIN

Yayıncı:

Mersin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.14 Issue 1, pp.253-269

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000557385

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850

Özet:

 

Bu araştırmanın temel amacı, hayat bilgisidersinde yaratıcı
drama yöntemi kullanılmasının
öğrencilerin başarılarına, öğrendiklerinin kalıcı olmasına ve bu şekilde
işlenen derslere yöneliköğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Nitel ve nicel
veri toplama yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma metodolojisine
dayalı bu araştırmanın örneklemini, rastgele olarak deney ve kontrol grubu
seçilen 3. sınıf öğrenci şubeleri oluşturmaktadır. Bu şubelerin ön-test
sonuçları ve hayat bilgisiders notları
arasında anlamlı bir fark bulunmamaktadır. 
Gruplara toplam 16 saat olan eğitim verilmiş olup, bu eğitim deney
grubundaki öğrencilere yaratıcı drama yöntemiyle, kontrol grubundaki
öğrencilere ise İlkokul hayat bilgisi 3. sınıf ders kitabında yer alan yöntem
ve teknikler doğrultusunda (soru-cevap, tartışma)  uygulanmıştır. On altı saatlik uygulama
sonrasında nicel veri toplamak amacıyla, gruplara son-test ve altı ay sonra
kalıcılık testi uygulanmış, grupların başarıları arasında anlamlı fark olup olmadığına
bakılmıştır. Ayrıca deney grubundaki öğrencilerin yaratıcı drama ile işlenen
derslere yönelik görüşlerini öğrenebilmek amacıyla, açık uçlu anket uygulanmış
ve bu gruptaki öğrenciler arasından seçilen altı kişiyle görüşme yapılmıştır.
Elde edilen bulgulardaki son-test ve kalıcılık testleri sonuçlarında deney
grubu lehine anlamlı fark olduğu, deney grubundaki öğrencilerin uygulama
sonrasındaki başarılarının kontrol grubundaki öğrencilerin başarılarından
yüksek olduğu ve deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundakilere göre
öğrendikleri bilgilerin daha kalıcı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca deney
grubundaki öğrencilerin derslere yönelik görüşlerinin olumlu olduğu, yaratıcı
dramayı sevdikleri ve bu şekilde işlenen dersleri daha iyi anladıkları ortaya
konulmuştur. .

Makale detayları

Yaratıcı Drama Yönteminin Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılmasının Öğrencilerin BaşarılarınaEtkisinin ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi

Yazarlar: Nur ÜTKÜR | Mehmet AÇIKALIN

Yayıncı: Mersin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Mersin University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.14 Issue 1, pp.253-269

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000557385

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1306-7850

Sayı

Yazarlar:

Nur ÜTKÜR | Mehmet AÇIKALIN

Yayıncı:

Mersin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2018 Vol.14 Issue 1, pp.253-269

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000557385

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850