Bilişüstü Farkındalık ve Geliştirilmesi

Ebru Selçioğlu DEMİRSÖZ

Makale detayları

Bilişüstü Farkındalık ve Geliştirilmesi

Yazarlar:

Ebru Selçioğlu DEMİRSÖZ

Yayıncı:

Trakya University

Dergi:

Trakya University Journal of Education 2014 Vol.4 Issue 2, pp.112-123

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000678814

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2630-6301

Özet:

 

Individual's being aware of cognitive processes during learning and strategies and directing his learning are defined by metacognition concept. It may also be defined as an ability, individual's thinking, understanding and controlling his own learning. Metacognitive awareness is ability to planning, ranking and implementing in a way to raise directly his / her own performance. Teaching of metacognitive abilities for students may lead a significant increase in their success. Students learn to think about their own thinking processes and they implement specific learning strategies that they thought on their own in difficult tasks. Thinking abilities and studying abilities are examples of metacognitive abilities. For the purpose of evaluating their own understandings, solving problems, determining how much time needed to study or making an effective plan, students can be taught metacognitive abilities. Metacognitive abilites are the awareness of how we get to know and correct ourselves when we do not understand.

 

Bireyin öğrenme sırasında gerçekleştirdiği bilişsel süreçlerin ve stratejilerin farkında olması ve öğrenmesini yönlendirmesi bilişüstü (metacognition) kavramı ile açıklanmaktadır. Kişinin düşünme, anlama ve kendi öğrenmesini kontrol etme yeteneği olarak da tanımlanabilir. Bilişüstü farkındalık ise bireyin kendi performansını doğrudan yükseltecek bir yolda planlama, sıralama, izleme ve daha iyi uygulama yetisidir. Öğrencilere bilişüstü becerilerin öğretimi onların başarılarında önemli bir artışa neden olabilir. Öğrenciler kendi düşünce süreçleri üzerinde düşünebilmeyi öğrenirler ve zor işlerde kendi başlarına düşündükleri belirli öğrenme stratejilerini uygularlar. Düşünme becerileri ve çalışma becerileri bilişüstü becerilerinin örnekleridir. Öğrencilere kendi kavrayışlarını değerlendirmek, problemleri çözmek, çalışmak için ne kadar zamana ihtiyacı olduğunu belirlemek veya çalışmak için etkili bir plan geliştirmek amacı ile bilişüstü beceriler öğretilebilir. Bilişüstü beceriler anlamadığımız zaman nasıl bilmemiz gerektiğini ve kendimizi nasıl düzeltmemiz gerektiğinin farkındalığıdır.

Makale detayları

Bilişüstü Farkındalık ve Geliştirilmesi

Yazarlar: Ebru Selçioğlu DEMİRSÖZ

Yayıncı: Trakya University

Dergi: Trakya University Journal of Education 2014 Vol.4 Issue 2, pp.112-123

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000678814

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2630-6301

Sayı

Yazarlar:

Ebru Selçioğlu DEMİRSÖZ

Yayıncı:

Trakya University

Dergi:

Trakya University Journal of Education 2014 Vol.4 Issue 2, pp.112-123

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000678814

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2630-6301