Early Teacher Identity and Initial Teaching Beliefs of EFL Pre-service Teachers During Covid-19 Pandemic: What Changed?

Burcu GÜNDOĞDU; Arif ALKAYALAR

Makale detayları

Early Teacher Identity and Initial Teaching Beliefs of EFL Pre-service Teachers During Covid-19 Pandemic: What Changed?

Yazarlar:

Burcu GÜNDOĞDU | Arif ALKAYALAR

Yayıncı:

Mesut ÖZTÜRK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Eurasian Journal of Teacher Education 2021 Vol.2 Issue 3, pp.195-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000423940

eISSN:

2717-7750

Özet:

 


Bu çalışma, Covid-19 sırasında çevrimiçi eğitimin hizmet öncesi EFL öğretmenlerinin başlangıç kimlik gelişimini ve öğretme inançlarını nasıl etkilediğini incelemeyi amaçlamaktadır. Önceki zamanlardan farklı olarak, Covid-19 salgını dönemindeki çevrimiçi eğitim nedeniyle öğretmen adayları çevrimiçi olarak okul gözlemleri yapmak zorunda kalmış ve bu durum da öğretmen adaylarının çevrimiçi eğitimin zayıflıklarına ve güçlü yönlerine ilk elden gözlemle tanık olmalarına ve değerlendirmelerine olanak sağlamıştır. Bu konularda nitel veri toplamak için öncelikle çevrimiçi anket uygulanmıştır. Daha sonra, gönüllü olanlardan, Covid-19 sırasında okul deneyimleri ders gözlemlerini ve bunun ilk öğretmen kimliği oluşumunu ve ilk öğretme inançlarını nasıl etkilediğini daha ayrıntılı olarak açıkladıkları makaleleri bireysel olarak yazmaları istenmiştir. Tematik analiz yöntemiyle, verilerin analizinden üç tema çıkarılmıştır: (1) Öğretmen kimliğinin ve çevrimiçi eğitimdeki rolünün tanımındaki değişiklik, (2) Öğretmen kimliği gelişimi için temel bir bileşen olarak teknolojinin kullanımının ve entegrasyonunun öneminin kavranması, (3) E-öğrenme ortamlarının etkinliğine güvensizlik nedeniyle çevrimiçi öğretmen kimliğinin onaylanmaması veya reddedilmesi. Sonuçlar, Covid-19 salgını sırasında öğretmen adaylarının gerçekleştirmiş oldukları okul gözlemlerinin kendilerine farklı bir bakış açısı verdiğini, öğretme inançlarını değiştirdiğini, öğretmen kimliğinin koşullara göre değişebileceğini ve bu nedenle yapmış oldukları gözlemlerin öngörülmesi güç durumlara dahi hazırlıklı olmalarının gerekliliğini anlamalarını sağladığını göstermiştir.

.

Makale detayları

Early Teacher Identity and Initial Teaching Beliefs of EFL Pre-service Teachers During Covid-19 Pandemic: What Changed?

Yazarlar: Burcu GÜNDOĞDU | Arif ALKAYALAR

Yayıncı: Mesut ÖZTÜRK

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Eurasian Journal of Teacher Education 2021 Vol.2 Issue 3, pp.195-220

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000423940

eISSN: 2717-7750

Sayı

Yazarlar:

Burcu GÜNDOĞDU | Arif ALKAYALAR

Yayıncı:

Mesut ÖZTÜRK

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Eurasian Journal of Teacher Education 2021 Vol.2 Issue 3, pp.195-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000423940

eISSN:

2717-7750