Etkileşimli Eğitsel Video ve Başarı Testinin Geliştirilmesi: IP Adresi Kavramı Örneği

Emrah EMİRTEKİN; Tarık KIŞLA; Şevket POLAN; Onur DÖNMEZ

Makale detayları

Etkileşimli Eğitsel Video ve Başarı Testinin Geliştirilmesi: IP Adresi Kavramı Örneği

Yazarlar:

Emrah EMİRTEKİN | Tarık KIŞLA | Şevket POLAN | Onur DÖNMEZ

Yayıncı:

Karadeniz Technical University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Instructional Technologies and Teacher Education 2020 Vol.9 Issue 1, pp.42-51

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000562462

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2149-4495

Özet:

 

In recent years, with the increasing importance given to individual education and the spread of mass online open education, meeting the learner's individual learning needs has become one of the important problems. In meeting this need, educational videos offer different alternatives by supporting students' progress at their own pace, better focus on the subject, and effective presentation of content. In order to increase the learning of learners in the process of effective educational video preparation, in literature, it was stated that learning will be better in the educational video which will be prepared by paying attention to cognitive load, active participation and active learning.  The aim of this research is to prepare an interactive educational video and to develop an achievement test in accordance with the objectives and content of this video.

 

Son yıllarda bireysel eğitime verilen önemin artması, kitlesel çevrimiçi açık eğitimin yaygınlaşması ile birlikte öğrenenin bireysel öğrenme ihtiyaçlarının karşılanması önemli eğitimsel problemlerinden biri haline gelmiştir. Bu ihtiyacın karşılanmasında, eğitsel videolar, öğrencilerin kendi hızında ilerleyebilmesini, konuya daha iyi odaklanmasını ve içeriğin etkili bir şekilde sunulmasını destekleyerek farklı alternatifler sunmaktadır. Etkili eğitsel video hazırlama sürecinde öğrenenlerin öğrenmelerinin arttırılması için bilişsel yük, etkin katılım ve aktif öğrenme konularına dikkat edilerek hazırlanacak eğitsel videoda öğrenmenin daha iyi gerçekleşeceği ifade edilmiştir. Bu çalışma ile etkileşimli bir eğitsel videonun hazırlanması ve bu videonun hedeflerine ve içeriğine uygun bir başarı testinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bir konuya yönelik etkileşimli eğitsel video geliştirilmesi ve o konuyu ölçen bir başarı testi geliştirilmesi, benzer çalışmalara yol gösterici olması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. İki aşama olarak tasarlanan araştırmanın ilk aşamasında yer alan eğitsel video geliştirme sürecinde ADDIE modeli temel alınmıştır. İlk aşamada ortaya konan eğitsel videonun içeriğini yönelik olarak düzenlenen başarı testi geliştirilme sürecinde ise madde havuzu hazırlama, uzman görüşü alma, testi uygulama ve analiz basamakları takip edilmiştir. Belirlenen 8 kazanım için 40 soru ile oluşturulan madde havuzu kullanılarak, uzmanlardan alınan geri bildirimler ve yapılan analizler sonrasında 15 maddelik bir başarı testi ortaya konmuştur. Başarı testinin KR-20 iç tutarlılık katsayısı 0,74 olarak hesaplanmıştır.

Makale detayları

Etkileşimli Eğitsel Video ve Başarı Testinin Geliştirilmesi: IP Adresi Kavramı Örneği

Yazarlar: Emrah EMİRTEKİN | Tarık KIŞLA | Şevket POLAN | Onur DÖNMEZ

Yayıncı: Karadeniz Technical University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Instructional Technologies and Teacher Education 2020 Vol.9 Issue 1, pp.42-51

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000562462

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2149-4495

Sayı

Yazarlar:

Emrah EMİRTEKİN | Tarık KIŞLA | Şevket POLAN | Onur DÖNMEZ

Yayıncı:

Karadeniz Technical University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Instructional Technologies and Teacher Education 2020 Vol.9 Issue 1, pp.42-51

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000562462

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2149-4495