DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ

Süleyman Nihat ŞAD; Okay DEMİR

Makale detayları

DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ

Yazarlar:

Süleyman Nihat ŞAD | Okay DEMİR

Yayıncı:

Cahit AYDEMİR

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Electronic Journal of Social Sciences 2017 Vol.16 Issue 62, pp.801-816

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000407940

pISSN:

1304-0278

Özet:

 


Bu
araştırmanın amacı, dik temel ve bitişik eğik yazıyla oluşturulmuş metinlerin
ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri üzerindeki etkisini
test etmektir. Araştırma deneysel desende tasarlanmıştır. Araştırmaya 2015-2016
eğitim-öğretim yılı birinci dönemi Malatya İli Yeşilyurt ve Battalgazi ilçeleri
sınırları içinde bulunan farklı sekiz ilkokulun dördüncü sınıflarında öğrenim
gören toplam 300 öğrenci katılmıştır. Araştırma sonucunda 4. sınıf
öğrencilerinin okuduğunu anlama testinde sergiledikleri performansın, metnin
dik temel yazı ya da bitişik eğik yazı ile hazırlanmış olmasından etkilenmediği
görülmüştür. Benzer şekilde madde bazında yapılan analizlerde soruların güçlük
düzeylerinin dik temel yazı ya da bitişik eğik yazı biçiminden etkilenmediği
sonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan bitişik eğik yazıya kıyasla dik temel
yazıyla hazırlanan soruların %27’lik alt ve %27’lik üst gruptaki başarısız ve
başarılı öğrencileri ayırt etme gücü açısından istatistiksel olarak daha etkili
olduğu, ancak bu etkinin pratikte yeterince büyük olmadığı görülmüştür.
Maddelerin ayırtedicilik gücüne dair alternatif göstergelere (düzeltilmiş ve
normal nokta-çift-serili madde-toplam korelasyon katsayıları) ilişkin analiz
sonuçları da yazı biçiminin okuduğunu anlama testinde yer alan maddelerin ayırt
edicilik gücü üzerinde etkisinin olmadığını göstermiştir.


.

Makale detayları

DİK TEMEL YAZI VE BİTİŞİK EĞİK YAZI BİÇİMLERİNİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNE ETKİSİ

Yazarlar: Süleyman Nihat ŞAD | Okay DEMİR

Yayıncı: Cahit AYDEMİR

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Electronic Journal of Social Sciences 2017 Vol.16 Issue 62, pp.801-816

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000407940

pISSN: 1304-0278

Sayı

Yazarlar:

Süleyman Nihat ŞAD | Okay DEMİR

Yayıncı:

Cahit AYDEMİR

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Electronic Journal of Social Sciences 2017 Vol.16 Issue 62, pp.801-816

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000407940

pISSN:

1304-0278