Emotional Knowledge: A Case Study on Recognition of Emotions by Different  Age Groups in Preschool

Döndü Neslihan BAY

Makale detayları

Emotional Knowledge: A Case Study on Recognition of Emotions by Different Age Groups in Preschool

Yazarlar:

Döndü Neslihan BAY

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.211-223

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000799194

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Anahtar kelimeler:

Anaokulu Duygusal bilgi Duygusal gelişim Erken çocukluk eğitimi

Özet:

 

In this research that was carried out on the identification of emotions by preschool children, the ‘‘Emotional States Identification Test’’ developed by Farkas and Vallotton  2012  was used. The test, consisting of pictures and short stories related to different emotions, was performed with 3, 4, and 5 year old 50 preschool children, after establishing its validity and reliability. Each child was video recorded for  approximately 15 minutes, while some short stories with  happiness, sadness, fear, anger, pride, and shame were read  to them and some questions asked. It was observed that only  20% of the children could recognize emotions correctly in the  research, in which age and gender differences were studied  in the recognition and identification of emotions. Although  there was an increasing average in recognizing emotions as  age increased, no substantive differences were observed. It  was recorded that male children recognized happiness and  female children recognized sadness the most easily; but none  of them could recognize pride in the research results, for  which no substantial difference was recorded regarding  gender. Upon evaluation of the findings, the necessity to  support emotional knowledge in preschool is clear. Research  results are discussed through the related body of literature.

 

Okul öncesi dönemde çocukları duyguyu tanımalarını ortaya koymak amacıyla yapılan araştırmada Farkas ve Vallotton  2012  tarafından geliştirilen “Duygu Durumları Tanımlama Testi” kullanılmıştır. Duygu durumlarını içeren kısa hikayeler ve resimlerden oluşan testin geçerlik ve güvenirliği yapıldıktan sonra anaokulunda 3, 4 ve 5 yaşında 50 çocuğa uygulanmıştır. Mutluluk, üzüntü, korku, gurur duyma ve utanma duygularını içeren kısa hikayeler çocuğa okunması ve soru sorulması ile her çocuk için ortalama 15 dakika video kaydı alınmıştır. Duyguyu tanıma ve duyguyu tanımada yaş ve cinsiyet farklılıklarına bakılan araştırmada, çocukların belirlenmiştir. Duyguyu tanımada yaşa göre artan ortalama olmasına rağmen anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Cinsiyet yönünden de anlamlı fark görülmeyen araştırma sonucunda erkeklerin en fazla mutluluk, kızların ise üzüntü duygusunu tanıdığı, her iki cinsiyetin de gurur duygusunu tanıyamadığı görülmüştür. Bulgular bütün olarak değerlendirildiğinde, duygu bilgisinin okul öncesi dönemde desteklenmesinin gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Araştırma sonuçları, ilgili literatür üzerinden tartışılmıştır.

Makale detayları

Emotional Knowledge: A Case Study on Recognition of Emotions by Different Age Groups in Preschool

Yazarlar: Döndü Neslihan BAY

Yayıncı: Ankara Bilim University

Dergi: Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.211-223

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2016

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000799194

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-9494

pISSN: 2717-9494

Anaokulu Duygusal bilgi Duygusal gelişim Erken çocukluk eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Döndü Neslihan BAY

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2017 Vol.5 Issue 4, pp.211-223

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2016

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000799194

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494