SOSYAL BİLGİER ÖĞRETİMİNDE PROĞRAMLI ÖĞRETİM YÖNTEMİ UYGULAMASI

GÜLSÜM ÇATALBAŞ

Makale detayları

SOSYAL BİLGİER ÖĞRETİMİNDE PROĞRAMLI ÖĞRETİM YÖNTEMİ UYGULAMASI

Yazarlar:

GÜLSÜM ÇATALBAŞ

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 1999 Vol.6 Issue 6, pp.33-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/1999

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573576

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085

Özet:

 

Today individualized instruction has been importantly discussed. One of these methods is programmed instruction.  Programmed instruction that has been currently applied since 1955 in many countries, however, in our country only few  sutudies have made on this subject.  İn this study, the programmed instruction appiled to fourth grade students in Social Science classes 58 students  have took part in the study, 29 of them were chosen as experimental group and 29 of them were control group. Experimental  group studied the unit by the means of programmed instruction material on the other hand, control group studiet the unit by  the help a teacher. A primary test has applied to both of the groups then the final test has applied to both groups after the  instruction.  After the datas are collected that are belonged to the groups, the analysis of datas are determined by using â t â  value. Finally, between the averages of both two groups a meaningful difference fount in favour of the experimental group.

 

Günümüzde bireysel öğretim yöntemleri üzerinde önemle durulmaktadır. Bu yöntemlerden birisi de Programlı  Öğretimdir. Bir çok ülkede 1955âlerden bu yana uygulama imkanı bulan programlı öğretim İle ilgili sınırlı çalışma  yapılmıştır.  Bu araştırmada programlı öğretim ilkokul 4. Sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya  29âu deney, 29âu kontrol grubu olmak üzere toplam 58 öğrenci katılmıştır. Deney grubu üniteyi programlı öğretim materyali  ile, kontrol grubu ise öğretmen yönetiminde geleneksel yöntemle işlemiştir. Her iki gruba öğretimden önce test, öğretimden  sonra son test uygulanmıştır.  Gruplara ilişkin veriler sağlandıktan sonra â t â testi kullanılarak verilen analizi gerçekleştirilmiştir. Sonuçta her iki  grubun son testi aritmetik ortamları arsında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulmuştur.

Makale detayları

SOSYAL BİLGİER ÖĞRETİMİNDE PROĞRAMLI ÖĞRETİM YÖNTEMİ UYGULAMASI

Yazarlar: GÜLSÜM ÇATALBAŞ

Yayıncı: Pamukkale University

Dergi: Pamukkale University Journal of Education 1999 Vol.6 Issue 6, pp.33-40

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/1999

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000573576

Sıklık: Aylık

eISSN: 1309-0275

pISSN: 1301-0085

Sayı

Yazarlar:

GÜLSÜM ÇATALBAŞ

Yayıncı:

Pamukkale University

Dergi:

Pamukkale University Journal of Education 1999 Vol.6 Issue 6, pp.33-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/1999

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000573576

Sıklık:

Aylık

eISSN:

1309-0275

pISSN:

1301-0085