Ortaokul Öğrencilerinin Cümle, Paragraf ve Metin Oluşturma Düzeyi Üzerinde Etkili Olan Değişkenler

Niymet BAHŞİ; Nesrin SİS

Makale detayları

Ortaokul Öğrencilerinin Cümle, Paragraf ve Metin Oluşturma Düzeyi Üzerinde Etkili Olan Değişkenler

Yazarlar:

Niymet BAHŞİ | Nesrin SİS

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 3, pp.553-573

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854783

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The present study aimed to determine
the variables that affect sentence, paragraph and text formation levels of
middle school students. The study sample included 5th and 8th grade students
attending middle schools at Malatya province central district. Personal
Information Form and “Grade Score Key to Determine Written Expression Levels”
scale, developed by the author, were used to collect the study data. In the
study, written expressions of the students were analyzed with quantitative
methods. The study data were tested with one-way ANOVA, a parametric test, and
independent samples t-test analysis. The study findings that there was a
significant impact of gender, grade level, presence of a library at home,
socio-economic level, mother's education level, father's education level and frequency
of purchasing periodicals on written expression levels of 5th and 8th grade
students.


.

 


Bu
çalışmada, ortaokul öğrencilerinin cümle, paragraf ve metin oluşturma düzeyleri
üzerinde etkisi olan değişkenler tespit edilmiştir. Bu araştırmanın örneklemini
Malatya merkez ilçe ortaokullarında öğrenim gören 5 ve 8. sınıf öğrencileri
oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve
araştırmacı tarafından geliştirilen “Yazılı Anlatım Düzeyini Belirlemek İçin
Kullanılan Dereceli Puanlama Anahtarı” kullanılmıştır. Araştırmada,
öğrencilerin yazılı anlatımlarında nicel değerlendirme yapılmıştır. Araştırmada
elde edilen veriler araştırmanın alt amaçları doğrultusunda parametrik testler
olan tek yönlü ANOVA ve ilişkisiz (bağımsız) örneklemler için t-testi analizleri kullanılarak test
edilmiştir. Söz konusu bulgular neticesinde 5 ve 8.sınıf düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin yazılı anlatım
düzeyleri üzerinde cinsiyetin, sınıf düzeyinin, evlerinde kitaplık olma
durumunun, sosyo- ekonomik durumun, annenin eğitim düzeyinin, babanın eğitim
düzeyinin ve eve süreli yayın alma sıklığının anlamlı etkisinin olduğu tespit
edilmiştir



.

Makale detayları

Ortaokul Öğrencilerinin Cümle, Paragraf ve Metin Oluşturma Düzeyi Üzerinde Etkili Olan Değişkenler

Yazarlar:

Niymet BAHŞİ | Nesrin SİS

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 3, pp.553-573

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854783

Yazma eğitimi

yazma düzeyi

nicel çalışma

Sayı

Makale detayları

Ortaokul Öğrencilerinin Cümle, Paragraf ve Metin Oluşturma Düzeyi Üzerinde Etkili Olan Değişkenler

Yazarlar: Niymet BAHŞİ | Nesrin SİS

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 3, pp.553-573

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000854783

Yazma eğitimi

yazma düzeyi

nicel çalışma

Sayı

Yazarlar:

Niymet BAHŞİ | Nesrin SİS

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 3, pp.553-573

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854783