Turkish adaptation of the self-regulated learning and teaching scale for preschool teachers

Yakup Yıldırım; Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu

Makale detayları

Turkish adaptation of the self-regulated learning and teaching scale for preschool teachers

Yazarlar:

Yakup Yıldırım | Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Çocuk Gelişimi Eğitimi | Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 3, pp.1584-1605

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001359019

pISSN:

2149-3871

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study aimed to adapt Bai and Lis 2024 Self-Regulated Learning and Teaching Scale for Preschool Teachers into Turkish and conduct validity and reliability analyses of the scale. Self-regulation skills play a critical role in enabling individuals to effectively manage their learning processes. Particularly in early childhood education, teachers possessing these skills can positively influence childrens lifelong learning capacities. Data for this research were collected from 234 preschool teachers in Turkey, and confirmatory factor analysis CFA indicated that the scale had a valid structure. The model fit assessments showed that both CFA and second-order CFA supported the original six-factor structure of the scale. The high McDonalds Omega coefficients further confirmed the consistency and reliability of both the general and subscale dimensions. This study not only focused on adapting the scale into Turkish but also highlighted the potential for integrating self-regulation skills into education policies and teacher training programs in Turkey. It is suggested that this scale can contribute to the professional development of teachers and support the development of strategies for classroom management. The findings provide a valuable foundation for studies measuring self-regulation skills and for enhancing teacher education.

 This study aimed to adapt Bai and Lis 2024 Self-Regulated Learning and Teaching Scale for Preschool Teachers into Turkish and conduct validity and reliability analyses of the scale. Self-regulation skills play a critical role in enabling individuals to effectively manage their learning processes. Particularly in early childhood education, teachers possessing these skills can positively influence childrens lifelong learning capacities. Data for this research were collected from 234 preschool teachers in Turkey, and confirmatory factor analysis CFA indicated that the scale had a valid structure. The model fit assessments showed that both CFA and second-order CFA supported the original six-factor structure of the scale. The high McDonalds Omega coefficients further confirmed the consistency and reliability of both the general and subscale dimensions. This study not only focused on adapting the scale into Turkish but also highlighted the potential for integrating self-regulation skills into education policies and teacher training programs in Turkey. It is suggested that this scale can contribute to the professional development of teachers and support the development of strategies for classroom management. The findings provide a valuable foundation for studies measuring self-regulation skills and for enhancing teacher education.

 This study aimed to adapt Bai and Lis 2024 Self-Regulated Learning and Teaching Scale for Preschool Teachers into Turkish and conduct validity and reliability analyses of the scale. Self-regulation skills play a critical role in enabling individuals to effectively manage their learning processes. Particularly in early childhood education, teachers possessing these skills can positively influence childrens lifelong learning capacities. Data for this research were collected from 234 preschool teachers in Turkey, and confirmatory factor analysis CFA indicated that the scale had a valid structure. The model fit assessments showed that both CFA and second-order CFA supported the original six-factor structure of the scale. The high McDonalds Omega coefficients further confirmed the consistency and reliability of both the general and subscale dimensions. This study not only focused on adapting the scale into Turkish but also highlighted the potential for integrating self-regulation skills into education policies and teacher training programs in Turkey. It is suggested that this scale can contribute to the professional development of teachers and support the development of strategies for classroom management. The findings provide a valuable foundation for studies measuring self-regulation skills and for enhancing teacher education.

 Bu çalışma, Bai ve Li 2024 tarafından geliştirilen Okul Öncesi Öğretmenleri için Öz-Düzenleyici Öğrenme ve Öğretim Ölçeğinin Türkçeye uyarlanmasını amaçlamış ve ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizlerini gerçekleştirmiştir. Öz-düzenleme becerileri, bireylerin öğrenme süreçlerini etkin şekilde yönetmesini sağlarken eğitimde kritik bir rol oynar. Özellikle okul öncesi eğitimde, öğretmenlerin bu becerilere sahip olması, çocukların yaşam boyu öğrenme kapasitelerini olumlu yönde etkileyebilir. Araştırma sürecinde veri, Türkiyedeki 234 okul öncesi öğretmeninden toplanmış ve doğrulayıcı faktör analizi DFA ile ölçeğin geçerli bir yapıya sahip olduğu bulunmuştur. Modellik uyumu değerlendirildiğinde hem DFA hem de ikinci düzey DFA sonuçları, ölçeğin altı faktörlü yapısını desteklemiştir. Geçerlik ve güvenilirlik analizlerinde McDonald Omega katsayısının yüksek bulunması, ölçeğin genel ve alt boyutlarının tutarlılığını doğrulamıştır. Çalışma, yalnızca söz konusu ölçeğin Türkçeye uyarlanmasıyla sınırlı kalmayıp, öz-düzenleme becerilerinin Türkiye bağlamında eğitim politikalarına ve öğretmen yetiştirme programlarına entegrasyonu için önemli bir temel sunmaktadır. Bu ölçeğin, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini ve sınıf yönetim süreçlerini destekleyecek stratejiler geliştirmeye katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Elde edilen bulgular, öz-düzenleme becerilerinin ölçülmesine yönelik çalışmalara ve öğretmen eğitimine önemli bir kaynak oluşturacak niteliktedir.

Makale detayları

Turkish adaptation of the self-regulated learning and teaching scale for preschool teachers

Yazarlar:

Yakup Yıldırım | Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Çocuk Gelişimi Eğitimi | Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 3, pp.1584-1605

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001359019

pISSN:

2149-3871

Preschool teachers

Self-regulated learning

Teaching practice

Adaptation

Preschool childrenOkul öncesi öğretmeni

Öz-düzenleyici öğrenme

Öğretim uygulaması

Uyarlama

Okul öncesi çocuklar

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Yakup Yıldırım | Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu

Yayıncı: Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar: Çocuk Gelişimi Eğitimi | Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 3, pp.1584-1605

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001359019

pISSN: 2149-3871

Sayı

Yazarlar:

Yakup Yıldırım | Binnur Yıldırım Hacıibrahimoğlu

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Çocuk Gelişimi Eğitimi | Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 3, pp.1584-1605

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001359019

pISSN:

2149-3871