Ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan eğitim uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Yasemin Yüzbaşıoğlu; Elif Yılmaz; Ayşenur Babayiğit; Hüseyin Teyfik İnan; Nagihan Kaynar; Songül Karadağ İnan

Makale detayları

Ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan eğitim uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Yazarlar:

Yasemin Yüzbaşıoğlu | Elif Yılmaz | Ayşenur Babayiğit | Hüseyin Teyfik İnan | Nagihan Kaynar | Songül Karadağ İnan

Yayıncı:

Karamanoglu Mehmetbey University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.128-136

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001307607

pISSN:

2687-4334

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan Look Upside Down isimli e-twinning projesi kapsamında uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumuna devam 60-72 aylık 114ü deney grubu ve 109u kontrol grubu olmak üzere toplam 223 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında gruplara uygulanan mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak deney grubuna 5 ay süre boyunca Look Upside Down isimli e-twinning projesi uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ve ön test-son test olarak uygulanmak üzere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ters yüz öğrenme yönteminin çocukların bilimsel süreç becerilerine önemli etkisi olduğu belirlenmiştir.

 Okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan Look Upside Down isimli e-twinning projesi kapsamında uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumuna devam 60-72 aylık 114ü deney grubu ve 109u kontrol grubu olmak üzere toplam 223 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında gruplara uygulanan mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak deney grubuna 5 ay süre boyunca Look Upside Down isimli e-twinning projesi uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ve ön test-son test olarak uygulanmak üzere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ters yüz öğrenme yönteminin çocukların bilimsel süreç becerilerine önemli etkisi olduğu belirlenmiştir.

 Okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan Look Upside Down isimli e-twinning projesi kapsamında uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumuna devam 60-72 aylık 114ü deney grubu ve 109u kontrol grubu olmak üzere toplam 223 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında gruplara uygulanan mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak deney grubuna 5 ay süre boyunca Look Upside Down isimli e-twinning projesi uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ve ön test-son test olarak uygulanmak üzere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ters yüz öğrenme yönteminin çocukların bilimsel süreç becerilerine önemli etkisi olduğu belirlenmiştir.

 Okul öncesi dönemdeki çocuklara yönelik ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan Look Upside Down isimli e-twinning projesi kapsamında uygulanan eğitim etkinliklerinin çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilen araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Konya il merkezindeki okul öncesi eğitim kurumuna devam 60-72 aylık 114ü deney grubu ve 109u kontrol grubu olmak üzere toplam 223 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında gruplara uygulanan mevcut okul öncesi eğitim programına ek olarak deney grubuna 5 ay süre boyunca Look Upside Down isimli e-twinning projesi uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ve ön test-son test olarak uygulanmak üzere Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ters yüz öğrenme yönteminin çocukların bilimsel süreç becerilerine önemli etkisi olduğu belirlenmiştir.

Makale detayları

Ters yüz öğrenme modeli ile tasarlanan eğitim uygulamalarının okul öncesi dönemdeki çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Yazarlar: Yasemin Yüzbaşıoğlu | Elif Yılmaz | Ayşenur Babayiğit | Hüseyin Teyfik İnan | Nagihan Kaynar | Songül Karadağ İnan

Yayıncı: Karamanoglu Mehmetbey University

Ana Başlıklar: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi: Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.128-136

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001307607

pISSN: 2687-4334

e-twinning

okul öncesi eğitim

ters yüz öğrenme modeli

bilimsel süreç becerileri

Sayı

Yazarlar:

Yasemin Yüzbaşıoğlu | Elif Yılmaz | Ayşenur Babayiğit | Hüseyin Teyfik İnan | Nagihan Kaynar | Songül Karadağ İnan

Yayıncı:

Karamanoglu Mehmetbey University

Ana Başlıklar:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Dergi:

Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi Vol.5 Issue 2, pp.128-136

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001307607

pISSN:

2687-4334