Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri

Nagihan TANIK ÖNAL; Uğur BÜYÜK; Sibel SARAÇOĞLU

Makale detayları

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri

Yazarlar:

Nagihan TANIK ÖNAL | Uğur BÜYÜK | Sibel SARAÇOĞLU

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2018 Vol.47 Issue 47, pp.69-84

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529665

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

Özet:

 


Bu
çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgiye ulaşma ve bilgiyi
işleme becerilerini belirlemektir. Bu amaçla katılımcıların deney tasarlama,
verileri kaydetme, grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleri
incelenmiştir. Ayrıca katılımcıların bu becerileri cinsiyet, bilgisayara sahip
olma durumu ve sınıf düzeyi sosyodemografik değişkenleri açısından da
incelenmiştir. Araştırma Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği
programında 2014-2015 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında I., II., III. ve
IV. sınıflarda öğrenim gören 121 öğrenciyle 
yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu
ile birlikte açık uçlu maddelerden oluşan bir Bilimsel Süreç Becerileri Testi kullanılmıştır. Bu araştırmada
ölçeğin Cronbach-Alfa güvenirlik katsayısı 0.95 olarak hesaplanmıştır. Veriler
SPSS 20.0 paket programı ile uygun istatistiksel teknikler kullanılarak analiz
edilmiştir. Analizler sonucu; öğrencilerin deney tasarlama, verileri kaydetme,
grafik çizme ve değişkenleri belirleme beceri düzeyleri açısından başarı
yüzdesinin %30,00 olduğu belirlenmiştir. Çalışmada, bu beceriler içerisinde
öğretmen adaylarının değişkenleri belirleme ve hipotez kurma becerisinde başarı
oranının en yüksek (% 65,55), grafik çizme becerisinde ise en düşük (% 9,54)
düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların bilgiye ulaşma ve
bilgiyi işleme becerilerinin cinsiyet ve bilgisayara sahip olma durumu
değişkenleri açısından anlamlı fark göstermediği, ancak sınıf düzeyi değişkenine
göre anlamlı fark olduğu saptanmıştır. 


.

Makale detayları

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri

Yazarlar: Nagihan TANIK ÖNAL | Uğur BÜYÜK | Sibel SARAÇOĞLU

Yayıncı: Marmara University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2018 Vol.47 Issue 47, pp.69-84

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000529665

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2147-5202

pISSN: 1300-8889

Sayı

Yazarlar:

Nagihan TANIK ÖNAL | Uğur BÜYÜK | Sibel SARAÇOĞLU

Yayıncı:

Marmara University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2018 Vol.47 Issue 47, pp.69-84

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000529665

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889