Çevrimiçi ve Geleneksel Yüz Yüze Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılması: Deneysel Bir Çalışma

Barış SEZER; Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ; Ramazan YILMAZ

doi:https://doi.org/10.14812/cuefd.311737

Makale detayları

Çevrimiçi ve Geleneksel Yüz Yüze Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılması: Deneysel Bir Çalışma

Yazarlar:

Barış SEZER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2017 Vol.46 Issue 1, pp.264-288

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000938341

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.311737

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to carry out the
process of conducting an in-service education process via face-to-face and
online distance education methods and to evaluate the impact of this training
in terms of computer literacy. The study was carried out on 43 teachers working
at a public secondary school and was conducted according to the experimental
design with pretest-posttest control group. Both qualitative and quantitative
data collection techniques were used in the study. The participants’ computer literacy
was evaluated using an achievement test and their opinions about online
education was evaluated using a structured form. The findings from the study revealed that there was no
statistically significant difference in the computer literacy of experimental
and control groups. This result of the study validates the hypotheses of the
equivalency theory, one of the theories in distance education. Teachers had a
positive attitude towards online education method in in-service training
particularly because it enables a flexible environment and stated that it did
not reduce the trainer-learner interaction much. On the other hand, teachers
complained about the high number of participants and stated that the training
was not complete because they were not able to make the practice of the course
they learned in theory.

 


Bu araştırmanın amacı öğretmenlere yönelik yüz yüze
ve çevrimiçi uzaktan eğitim yöntemiyle verilecek bir hizmet içi eğitim sürecini
gerçekleştirmek ve bu eğitimin etkisini bilgisayar okuryazarlığı boyutunda
değerlendirmektir. Araştırma bir kamu ortaokulunda görev yapan 43 öğretmen
üzerinde yürütülmüştür. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desene
göre yürütülmüş olup, nicel ve nitel veri toplama teknikleri birlikte
kullanılmıştır. Katılımcıların bilgisayar okuryazarlık düzeyleri başarı testi
kullanılarak, çevrimiçi eğitimlere ilişkin görüşleri ise yapılandırılmış görüşme
formu ile değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular uygulamanın
ardından deney ve kontrol grubunun bilgisayar okuryazarlığı düzeyleri arasında
anlamlı bir farklılığın oluşmadığını göstermektedir. Öğretmenler
gerçekleştirilen çevrimiçi eğitime ilişkin esnek öğrenme ortamı sağlaması ve
eğitmen-öğrenen etkileşimini azaltmamasından dolayı olumlu geribildirimlerde
bulunmuşlardır. Öte yandan katılımcı sayısının fazla olması ve yeterince
uygulama yapma imkânı olmamasını bir dezavantaj olarak bildirmişlerdir.

.

Makale detayları

Çevrimiçi ve Geleneksel Yüz Yüze Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılması: Deneysel Bir Çalışma

Yazarlar:

Barış SEZER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2017 Vol.46 Issue 1, pp.264-288

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000938341

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.311737

Çevrimiçi hizmet içi eğitim

Bilgisayar okuryazarlığı

Eşitlik kuramı

Akademik başarı

Sayı

Makale detayları

Çevrimiçi ve Geleneksel Yüz Yüze Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarının Karşılaştırılması: Deneysel Bir Çalışma

Yazarlar: Barış SEZER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı: Cukurova University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Cukurova University Faculty of Education Journal 2017 Vol.46 Issue 1, pp.264-288

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000938341

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-116X

pISSN: 1302-9967

DOI: https://doi.org/10.14812/cuefd.311737

Çevrimiçi hizmet içi eğitim

Bilgisayar okuryazarlığı

Eşitlik kuramı

Akademik başarı

Sayı

Yazarlar:

Barış SEZER | Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | Ramazan YILMAZ

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2017 Vol.46 Issue 1, pp.264-288

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000938341

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.311737