Eğitim Yönetimi Yüksek Lisans Öğrencilerinin Eğitim Sürecine Dair Deneyimleri

Hüseyin SERİN; Hatice ERGİN-KOCATÜRK

Makale detayları

Eğitim Yönetimi Yüksek Lisans Öğrencilerinin Eğitim Sürecine Dair Deneyimleri

Yazarlar:

Hüseyin SERİN | Hatice ERGİN-KOCATÜRK

Yayıncı:

Anı Yayıncılık

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Qualitative Research in Education 2019 Vol.7 Issue 2, pp.495-513

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403402

eISSN:

2148-2624

Özet:

 


Educational Administration graduate programs are among the programs that studentsfrequently apply at state and foundation universities. The main purpose of the programs, which aregenerally preferred by undergraduates of the Faculties of Education, is to train the requirededucation administrators. Being a graduate of Educational Administration programs have littlecontribution to be appointed as an educational administrator at state schools. This situation arousesinterest in the aims, expectations and achievements of the students who direct to the field ofEducation Administration in order to receive graduate education. The aim of this study is to make ageneral evaluation and make a variety of suggestions for the field of Educational Administration andits programs by examining aims and gains of graduate students attending the EducationalAdministration graduate programs at the state and foundation universities. The study was designedwith a phenomenological approach and included 21 students, 12 from state universities and 9 fromfoundation universities. The data collected by the semi-structured interview form were analyzed bycontent analysis. Generally, participants stated that they started graduate education for personal andprofessional purposes. Various differences were observed among the participants from state andfoundation universities. The most obvious one among those differences is aims of participants whilechoosing this field. Findings of the study emphasize necessary formations on training andrecruitment of educational administrators.

.

 


Eğitim Yönetimi lisansüstü programları devlet ve vakıf üniversitelerinde öğrencilerin sıklıklabaşvurdukları programlar arasındadır. Genellikle Eğitim Fakültelerinden mezunlarının yöneldiğiprogramların amaçlarından biri de ihtiyaç duyulan nitelikte eğitim yöneticisi yetiştirmektir. Kamuokullarında yönetici atanmak için Eğitim Yönetimi lisansüstü programlarından mezun olmanınkatkısı oldukça az olması lisansüstü eğitim almak üzere Eğitim Yönetimi alanına yönelenöğrencilerin amaçları, beklentileri ve kazanımları konusunda merak uyandırmaktadır. Bu çalışmanınamacı devlet ve vakıf üniversitelerinde Eğitim Yönetimi lisansüstü programlarına devam edenöğrencilerin neden bu alana yöneldikleri ve programdan neler kazandığını irdeleyerek EğitimYönetimi alanı ve programları için genel bir değerlendirme yapmak ve çeşitli önerilerdebulunmaktadır. Fenomenolojik yaklaşım ile tasarlanan bu çalışmaya 21 öğrenci katılmıştır. Yarıyapılandırılmışgörüşme formu ile toplanan veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Genelliklekişisel ve mesleki gelişim amacıyla lisansüstü eğitime başladıklarını belirten katılımcılar çeşitliyönlerden kendilerini geliştirdiklerini ifade etmişlerdir. Devlet ve vakıf üniversitelerindenkatılımcılar arasında çeşitli farklar gözlenmiştir. Bu farkların en belirgini alana yönelme amacıdır.Çalışmanın bulguları, eğitim yöneticilerinin eğitiminde ve atanmasında gerekli dönüşümlerivurgular niteliktedir.

.

Makale detayları

Eğitim Yönetimi Yüksek Lisans Öğrencilerinin Eğitim Sürecine Dair Deneyimleri

Yazarlar: Hüseyin SERİN | Hatice ERGİN-KOCATÜRK

Yayıncı: Anı Yayıncılık

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Qualitative Research in Education 2019 Vol.7 Issue 2, pp.495-513

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000403402

eISSN: 2148-2624

Sayı

Yazarlar:

Hüseyin SERİN | Hatice ERGİN-KOCATÜRK

Yayıncı:

Anı Yayıncılık

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Qualitative Research in Education 2019 Vol.7 Issue 2, pp.495-513

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000403402

eISSN:

2148-2624