ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)

Semih AKTEKİN; Salih ÖZTÜRK

Makale detayları

ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)

Yazarlar:

Semih AKTEKİN | Salih ÖZTÜRK

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.172 Issue 172, pp.295-312

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714751

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X

Özet:

 

This descriptive study was conducted in order to present the ideas of the  History teachers to identify their perception on Contemporary Turkish and World  History subject, to learn what kind of problems they have during this lesson and  their suggestions to improve this subject. The participants of this survey were fifty teachers who teach in secondary schools in Trabzon during 2011-2012 academic  year. In accordance with the purpose of the research, a questionnaire was developed  and fifty teachers were asked to respond this questionnaire. A semi-structured  interview form was developed and twenty history teachers attended the interview.  According to the research data history teachers believe that it is necessary to have a  Modern Turkish and World History lesson for all students and it should to be taught  at all departments of secondary schools. They also believe that, this lesson should  be given from 10th class, more importance should be given to the topics of Turkish  world and the textbook should be simplified. In the light of research findings,  reducing the amount of topics, spreading the course to different grades, using  different methods and techniques in the classroom , the revision and rewritten of  the textbook are recommended.

 

Bu çalışma tarih öğretmenlerinin Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi dersi ile ilgili  görüşlerini, bu dersin işlenişinde ne tür problemlerle karşılaştıklarını ve dersle  ilgili önerilerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel yöntem  kullanılmıştır. Çalışma 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Trabzon il merkezi ortaöğretim kurumlarında görev yapan 50 tarih öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda 50 tarih öğretmenine anket uygulanmış ayrıca 20  tarih öğretmeni ile mülakat yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerden  tarih öğretmenlerinin Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi dersinin çok gerekli ve liselerin  bütün alanlarında okutulması gereken bir ders olduğuna, dersin 10.sınıftan itibaren  yıllara dağıtılarak verilmesi gerektiğine, Türk dünyası konularına daha fazla yer  verilmesi ve ders kitabının sadeleştirilmesi gerektiğine inandıkları anlaşılmıştır.  Araştırma bulguları ışığında konu yoğunluğunun azaltılarak dersin farklı yıllara  yayılması, dersin işlenişinde farklı yöntem ve teknikler kullanılması ve ders kitabının gözden geçirilerek yeniden yazılması önerilmiştir.

Makale detayları

ÇAĞDAŞ TÜRK VE DÜNYA TARİHİ DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (TRABZON ÖRNEĞİ)

Yazarlar: Semih AKTEKİN | Salih ÖZTÜRK

Yayıncı: Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi: The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.172 Issue 172, pp.295-312

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000714751

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 1301-370X

Sayı

Yazarlar:

Semih AKTEKİN | Salih ÖZTÜRK

Yayıncı:

Akademisyenler Birliği Derneği

Dergi:

The Journal of Turkish Social Research 2013 Vol.172 Issue 172, pp.295-312

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000714751

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

1301-370X