The Effect of Gamified and Blended Modules on English as a Foreign Language Learners’ Language Skills

Serhat Güzel; Cevdet Yılmaz

Makale detayları

The Effect of Gamified and Blended Modules on English as a Foreign Language Learners’ Language Skills

Yazarlar:

Serhat Güzel | Cevdet Yılmaz

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem | Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.17 Issue 2, pp.809-830

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001309141

pISSN:

1307-6086

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Gamification is among the trendiest topics in the context of English language teaching. Despite numerous studies on the impact of gamified language learning, further research is essential to comprehend its dynamics across diverse contexts. Therefore, this study aimed to explore high school language learners certain language skills after seven weeks of gamified and blended language learning experience. A mixed-method research design was employed to understand the impact of gamified content on learners reading, vocabulary, grammar, and writing skills. Students reading, vocabulary, and grammar skills were measured with proficiency tests administered before and after the intervention whereas their writing competence was investigated through grading their written assignments. In addition, learners opinions regarding the experience were collected to relate the statistical findings to qualitative data. As a result, it was found that the gamified learning experience improved language learners language skills and learner opinions explained these outcomes adequately.

 Gamification is among the trendiest topics in the context of English language teaching. Despite numerous studies on the impact of gamified language learning, further research is essential to comprehend its dynamics across diverse contexts. Therefore, this study aimed to explore high school language learners certain language skills after seven weeks of gamified and blended language learning experience. A mixed-method research design was employed to understand the impact of gamified content on learners reading, vocabulary, grammar, and writing skills. Students reading, vocabulary, and grammar skills were measured with proficiency tests administered before and after the intervention whereas their writing competence was investigated through grading their written assignments. In addition, learners opinions regarding the experience were collected to relate the statistical findings to qualitative data. As a result, it was found that the gamified learning experience improved language learners language skills and learner opinions explained these outcomes adequately.

 Gamification is among the trendiest topics in the context of English language teaching. Despite numerous studies on the impact of gamified language learning, further research is essential to comprehend its dynamics across diverse contexts. Therefore, this study aimed to explore high school language learners certain language skills after seven weeks of gamified and blended language learning experience. A mixed-method research design was employed to understand the impact of gamified content on learners reading, vocabulary, grammar, and writing skills. Students reading, vocabulary, and grammar skills were measured with proficiency tests administered before and after the intervention whereas their writing competence was investigated through grading their written assignments. In addition, learners opinions regarding the experience were collected to relate the statistical findings to qualitative data. As a result, it was found that the gamified learning experience improved language learners language skills and learner opinions explained these outcomes adequately.

 Oyunlaştırma, İngilizce öğretimi bağlamında en popüler konular arasında yer almaktadır. Oyunlaştırılmış dil öğreniminin etkisi üzerine çok sayıda çalışma olmasına rağmen, farklı bağlamlardaki dinamiklerini anlamak için daha fazla araştırma yapılması gerekmektedir. Bu nedenle, bu çalışma lise öğrencilerinin yedi haftalık oyunlaştırılmış ve harmanlanmış dil öğrenme deneyiminden sonra belirli dil becerilerini keşfetmeyi amaçlamıştır. Oyunlaştırılmış içeriğin öğrencilerin okuma, kelime bilgisi, dil bilgisi ve yazma becerileri üzerindeki etkisini anlamak için karma yöntemli bir araştırma tasarımı kullanılmıştır. Öğrencilerin okuma, kelime bilgisi ve dil bilgisi becerileri, öğretim öncesinde ve sonrasında uygulanan yeterlilik testleriyle ölçülürken, yazma yeterlilikleri öğrencilerin yazılı ödevlerinin notlandırılmasıyla ölçülmüştür. Ayrıca, istatistiksel bulguları nitel verilerle ilişkilendirmek için öğrencilerin deneyime ilişkin görüşleri de toplanmıştır. Sonuç olarak, oyunlaştırılmış öğrenme deneyiminin öğrencilerin dil becerilerini geliştirdiği ve öğrenen görüşlerinin bu sonuçları yeterince açıkladığı bulunmuştur.

Makale detayları

The Effect of Gamified and Blended Modules on English as a Foreign Language Learners’ Language Skills

Yazarlar:

Serhat Güzel | Cevdet Yılmaz

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem | Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.17 Issue 2, pp.809-830

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001309141

pISSN:

1307-6086

blended learning

English as a foreign language

gamification

language skillsdil becerileri

harmanlanmış öğrenme

oyunlaştırma

yabancı bir dil olarak İngilizce

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Serhat Güzel | Cevdet Yılmaz

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem | Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.17 Issue 2, pp.809-830

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2024

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001309141

pISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Serhat Güzel | Cevdet Yılmaz

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Eğitim Teknolojisi ve Bilgi İşlem | Eğitim Üzerine Çalışmalar (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.17 Issue 2, pp.809-830

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001309141

pISSN:

1307-6086