İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ALTERNATİF  DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN  GÖRÜŞLERİ-II

Nilgün TATAR; Fatma ŞAŞMAZ ÖREN

Makale detayları

İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ALTERNATİF DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ-II

Yazarlar:

Nilgün TATAR | Fatma ŞAŞMAZ ÖREN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 3, pp.781-798

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525233

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

In this study, classroom teachers who are evaluated the effectiveness of alternative  assessment approaches on students’ development are brought up. The study has been held with  70 classroom teachers who work in the centre and villages of Ankara, Eskişehir, Manisa and  Sivas in 2005-2006 and 2006-2007 training and education years. In this research case study  method has been used. In this study, to determine opinions’ of teachers the inventory which  consists of open ended questions has been used. Data’s which were obtained by inventory has  been categorized, collected different dimensions and interpreted. At the end of this study it has  been found that the teachers defended to make improvement on students’ cognitive, affective and psychomotor skills by means of alternative assessment approaches. %70 of teachers’ who  have participated in the study has stated that the alternative assessment technique and tools  are to encouraged student to inquiry. The teachers also have brought up students’ response  towards this approach.

 

Bu çalışmada; ilköğretim sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerinin gelişimi üzerine alternatif  değerlendirme yaklaşımlarının etkisini değerlendiren görüşleri ortaya konmaktadır. Çalışma  2005–2006 ve 2006–2007 eğitim-öğretim yıllarında Ankara, Eskişehir, Manisa ve Sivas  illerinde, merkez ve köylerde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 70 öğretmen ile  gerçekleştirilmiştir. Özel durum yönteminin kullanıldığı çalışmada öğretmenlerin görüşlerini  belirlemek için açık uçlu sorulardan oluşan anket kullanılmıştır. Anketten elde edilen veriler  kategorilere ayrılarak farklı boyutlar altında toplanmış ve yorumlanmıştır. Araştırmanın  sonucunda; öğretmenler alternatif değerlendirme yaklaşımlarının öğrencilerinin bilişsel,  duyuşsal ve psikomotor alanda becerilerini geliştirdiğini savunmuşlardır. Araştırmaya katılan  öğretmenlerin %70’i kullanılan değerlendirme teknik ve araçların öğrencileri araştırmaya  teşvik ettiğini belirtmişlerdir. Ayrıca kullanılan bu yaklaşıma yönelik olarak öğrencilerin  tepkilerini de ortaya koymuşlardır.

Makale detayları

İLKÖĞRETİM SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ALTERNATİF DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ-II

Yazarlar: Nilgün TATAR | Fatma ŞAŞMAZ ÖREN

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 3, pp.781-798

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2009

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000525233

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Nilgün TATAR | Fatma ŞAŞMAZ ÖREN

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2009 Vol.17 Issue 3, pp.781-798

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2009

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000525233

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844