SAĞLIK ALANINDA FARKLI BÖLÜMLERDE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ SINAV KAYGISI ÜZERİNE ETKİSİ

Ayla Tekin Orha; Buket Rende

Makale detayları

SAĞLIK ALANINDA FARKLI BÖLÜMLERDE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ SINAV KAYGISI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar:

Ayla Tekin Orha | Buket Rende

Yayıncı:

Kocaeli University

Ana Başlıklar:

Klinik Tıp Bilimleri

Dergi:

Acta Medica Nicomedia Vol.7 Issue 1, pp.23-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001312611

pISSN:

2717-8994

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Amaç: Çalışmamızın amacı anatomi eğitimi ile ilgili öğrencilerin fikirlerini almak ve tutumlarını tespit ederek, aksaklıkları saptamak, sınav kaygıları üzerine bu tutumlarını değerlendirmektir. Yöntem: Tanımlayıcı özellikte olan araştırma evreni Kocaeli Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında Diş Hekimliği Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören toplam 648 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere Kişisel Veri Formu, Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği ve Sınav kaygısı Ölçeğindeki toplam 63 çoktan seçmeli soru sorulmuş olup öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin ve tutumlarının karşılaştırılması ve sınav kaygısı üzerine etkisini belirlemek istenmiştir. Bulgular: Çalışmamızdan elde edilen Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinde ile yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Cinsiyet, öğretim ve eğitim durumu değişkenleri ile tutum düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır p0,05. Sınav Kaygısı Ölçeği ile sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Çalışmamızda Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı ile Sınav Kaygısı Ölçeği Toplam Puanı katılımcıların demografik özellikleri ile ilişkisi incelendiğinde; yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkenlerinde Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı arasında anlamlı fark çıkmıştır p0,05. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin anatomi dersine yönelik gösterdikleri tutum ve sınav kaygısı arasındaki ilişkiyi yansıtmaktadır. Çıkan sonuçlar dikkate alınarak bu konuda yapılacak çalışmalar doğrultusunda, anatomi eğitimini daha kalıcı hale getirilerek, ileride anatomi bilgisi iyi sağlık çalışanları yetişmesine bu çalışmanın katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Amaç: Çalışmamızın amacı anatomi eğitimi ile ilgili öğrencilerin fikirlerini almak ve tutumlarını tespit ederek, aksaklıkları saptamak, sınav kaygıları üzerine bu tutumlarını değerlendirmektir. Yöntem: Tanımlayıcı özellikte olan araştırma evreni Kocaeli Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında Diş Hekimliği Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören toplam 648 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere Kişisel Veri Formu, Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği ve Sınav kaygısı Ölçeğindeki toplam 63 çoktan seçmeli soru sorulmuş olup öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin ve tutumlarının karşılaştırılması ve sınav kaygısı üzerine etkisini belirlemek istenmiştir. Bulgular: Çalışmamızdan elde edilen Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinde ile yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Cinsiyet, öğretim ve eğitim durumu değişkenleri ile tutum düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır p0,05. Sınav Kaygısı Ölçeği ile sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Çalışmamızda Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı ile Sınav Kaygısı Ölçeği Toplam Puanı katılımcıların demografik özellikleri ile ilişkisi incelendiğinde; yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkenlerinde Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı arasında anlamlı fark çıkmıştır p0,05. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin anatomi dersine yönelik gösterdikleri tutum ve sınav kaygısı arasındaki ilişkiyi yansıtmaktadır. Çıkan sonuçlar dikkate alınarak bu konuda yapılacak çalışmalar doğrultusunda, anatomi eğitimini daha kalıcı hale getirilerek, ileride anatomi bilgisi iyi sağlık çalışanları yetişmesine bu çalışmanın katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Amaç: Çalışmamızın amacı anatomi eğitimi ile ilgili öğrencilerin fikirlerini almak ve tutumlarını tespit ederek, aksaklıkları saptamak, sınav kaygıları üzerine bu tutumlarını değerlendirmektir. Yöntem: Tanımlayıcı özellikte olan araştırma evreni Kocaeli Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında Diş Hekimliği Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören toplam 648 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere Kişisel Veri Formu, Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği ve Sınav kaygısı Ölçeğindeki toplam 63 çoktan seçmeli soru sorulmuş olup öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin ve tutumlarının karşılaştırılması ve sınav kaygısı üzerine etkisini belirlemek istenmiştir. Bulgular: Çalışmamızdan elde edilen Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinde ile yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Cinsiyet, öğretim ve eğitim durumu değişkenleri ile tutum düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır p0,05. Sınav Kaygısı Ölçeği ile sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Çalışmamızda Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı ile Sınav Kaygısı Ölçeği Toplam Puanı katılımcıların demografik özellikleri ile ilişkisi incelendiğinde; yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkenlerinde Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı arasında anlamlı fark çıkmıştır p0,05. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin anatomi dersine yönelik gösterdikleri tutum ve sınav kaygısı arasındaki ilişkiyi yansıtmaktadır. Çıkan sonuçlar dikkate alınarak bu konuda yapılacak çalışmalar doğrultusunda, anatomi eğitimini daha kalıcı hale getirilerek, ileride anatomi bilgisi iyi sağlık çalışanları yetişmesine bu çalışmanın katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

 Amaç: Çalışmamızın amacı anatomi eğitimi ile ilgili öğrencilerin fikirlerini almak ve tutumlarını tespit ederek, aksaklıkları saptamak, sınav kaygıları üzerine bu tutumlarını değerlendirmektir. Yöntem: Tanımlayıcı özellikte olan araştırma evreni Kocaeli Sağlık ve Teknoloji Üniversitesinde 2022-2023 eğitim öğretim yılında Diş Hekimliği Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Meslek Yüksek Okulunda öğrenim gören toplam 648 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere Kişisel Veri Formu, Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği ve Sınav kaygısı Ölçeğindeki toplam 63 çoktan seçmeli soru sorulmuş olup öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin ve tutumlarının karşılaştırılması ve sınav kaygısı üzerine etkisini belirlemek istenmiştir. Bulgular: Çalışmamızdan elde edilen Anatomi Dersine İlişkin Tutum Ölçeğinde ile yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Cinsiyet, öğretim ve eğitim durumu değişkenleri ile tutum düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır p0,05. Sınav Kaygısı Ölçeği ile sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkeninde anlamlı bir fark çıkmıştır p0,05. Çalışmamızda Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı ile Sınav Kaygısı Ölçeği Toplam Puanı katılımcıların demografik özellikleri ile ilişkisi incelendiğinde; yaş, sınıf ve bölüme isteyerek gelmesi değişkenlerinde Anatomi Dersine İlişkin Tutup Ölçeği Toplam Puanı arasında anlamlı fark çıkmıştır p0,05. Sonuç: Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin anatomi dersine yönelik gösterdikleri tutum ve sınav kaygısı arasındaki ilişkiyi yansıtmaktadır. Çıkan sonuçlar dikkate alınarak bu konuda yapılacak çalışmalar doğrultusunda, anatomi eğitimini daha kalıcı hale getirilerek, ileride anatomi bilgisi iyi sağlık çalışanları yetişmesine bu çalışmanın katkı sağlayacağı düşünülmektedir.

Makale detayları

SAĞLIK ALANINDA FARKLI BÖLÜMLERDE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ SINAV KAYGISI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar:

Ayla Tekin Orha | Buket Rende

Yayıncı:

Kocaeli University

Ana Başlıklar:

Klinik Tıp Bilimleri

Dergi:

Acta Medica Nicomedia Vol.7 Issue 1, pp.23-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001312611

pISSN:

2717-8994

Anatomi

anket

öğrenci

sınav kaygısı

Sayı

Makale detayları

SAĞLIK ALANINDA FARKLI BÖLÜMLERDE EĞİTİM ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ SINAV KAYGISI ÜZERİNE ETKİSİ

Yazarlar: Ayla Tekin Orha | Buket Rende

Yayıncı: Kocaeli University

Ana Başlıklar: Klinik Tıp Bilimleri

Dergi: Acta Medica Nicomedia Vol.7 Issue 1, pp.23-29

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001312611

pISSN: 2717-8994

Anatomi

anket

öğrenci

sınav kaygısı

Sayı

Yazarlar:

Ayla Tekin Orha | Buket Rende

Yayıncı:

Kocaeli University

Ana Başlıklar:

Klinik Tıp Bilimleri

Dergi:

Acta Medica Nicomedia Vol.7 Issue 1, pp.23-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001312611

pISSN:

2717-8994