Opinions of Social Studies Teacher Candidates on Philosophy Course: Mugla Sıtkı Kocman University Sample

Hatice KARA; Nihat AYCAN

doi:https://doi.org/10.17546/msd.94547

Makale detayları

Opinions of Social Studies Teacher Candidates on Philosophy Course: Mugla Sıtkı Kocman University Sample

Yazarlar:

Hatice KARA | Nihat AYCAN

Yayıncı:

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

MSKU Journal of Education 2016 Vol.3 Issue 1, pp.12-25

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000577472

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2148-6999

pISSN:

2148-6999

DOI:

https://doi.org/10.17546/msd.94547

Özet:

 


As it is stated in social studies curriculum’s first items and objectives, social studies teachers’ priority is “raising citizens who are able to develop critical thinking and analysis skills for the problems encountered.” For this reason it is very crucial that social studies teachers should be aware of what their philosophical perspectives are and with which philosophical perspectives social studies teaching can be facilitated. Therefore, this study aims to reveal social studies teacher candidates’ opinions towards philosophy course. In this study, wholistic approach for philosophy was adopted, and focus group interview was conducted. Study group was formed in maximum variation sampling. In selection process of participants, the academic success of the participants on philosophy course in 2014-2015 academic year spring semester. In the process, teacher candidates having taken the course were categorized into three groups namely, upper, middle and lower groups. In every group, two participants were selected randamly regarding their gender. Participants attended the study voluntarily. A semi-structured interview form developed by the researchers was used. The form was evaluated by two field specialists  and decided to be appropriate for the study. In order to provide reliability of the study, obtained data were evaluated by two different graders seperately and codes and themes were determined. In addition, participant control was also involved to raise the reliability of the study. Content analysis was applied for the analysis of the study. As a result of the study, it was revealed that teacher candidates’ philosophy course grades and philosophical perspectives did not match and it was considered that the results were affected by the curve system. 

 

Key words: Philosophy, focus group interview, social studies education

.

 


Sosyal bilgiler eğitimi programının ilk maddeleri ile hedefler kısmında belirtildiği gibi, sosyal bilgiler öğretmenlerinin önceliği; “dünyaya eleştirel bir gözle bakabilen ve problemlere karşı çözümleyici bakış açısı geliştirebilen vatandaşlar yetiştirmek” şeklindedir. Bunun için sosyal bilgiler öğretmen adaylarının felsefi bakış açılarının ne olduğunun farkında olması ve sosyal bilgiler öğretiminin amacının hangi felsefi bakış açılarıyla gerçekleştirilebileceğini bilmesi büyük önem arz eder. Bu sebeple çalışmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının felsefe dersine yönelik düşüncelerinin belirlenmesidir. Araştırmada, felsefenin bütüncül yaklaşımı benimsenmiş; nitel araştırmanın odak grup çalışması esas alınmıştır. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örneklemi ile oluşturulmuştur. Çalışma grubunun seçiminde katılımcıların, 2014-2015 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılındaki felsefe dersindeki akademik başarıları göz önünde bulundurulmuştur. Bu süreçte ilgili dersi alan öğretmen adayları üst, orta ve alt olmak üzere üç gruba ayrılmıştır. Her grupta cinsiyet değişkeni de göz önünde bulundurularak 2’şer adet katılımcı rastgele seçilmiştir. Seçilen katılımcıların araştırmaya katılım durumları gönüllülük esasına dayandırılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. İlgili form iki farklı alan uzmanı tarafından değerlendirilmiş ve kullanımının uygun olacağına karar verilmiştir. Araştırmanın güvenilirliğini sağlamak adına araştırmadan elde edilen bilgiler iki farklı puanlayıcı tarafından ayrı ayrı değerlendirilerek, kodlar ve temalar belirlenmiştir. Ayrıca katılımcı kontrolü de sağlanarak araştırmanın güvenilirliği arttırılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının almış oldukları felsefe dersi not ortalamaları ile felsefi düşüncelerinin uyuşmadığı göze çarpmış, bunun uygulanmakta olan bağıl sistemle ilişkili olabileceği düşünülmüştür.

 

Anahtar Kelimeler:  Felsefe, odak grup görüşmesi, sosyal bilgiler eğitimi

.

Makale detayları

Opinions of Social Studies Teacher Candidates on Philosophy Course: Mugla Sıtkı Kocman University Sample

Yazarlar: Hatice KARA | Nihat AYCAN

Yayıncı: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: MSKU Journal of Education 2016 Vol.3 Issue 1, pp.12-25

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2016

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000577472

Sıklık: Aylık

eISSN: 2148-6999

pISSN: 2148-6999

DOI: https://doi.org/10.17546/msd.94547

Sayı

Yazarlar:

Hatice KARA | Nihat AYCAN

Yayıncı:

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

MSKU Journal of Education 2016 Vol.3 Issue 1, pp.12-25

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2016

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000577472

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2148-6999

pISSN:

2148-6999

DOI:

https://doi.org/10.17546/msd.94547