Analysis of Scientific Epistemological Beliefs and STEM Attitudes of The Gifted Students

İsmail DÖNMEZ; Semra YALMANCI YÜCEL

Makale detayları

Analysis of Scientific Epistemological Beliefs and STEM Attitudes of The Gifted Students

Yazarlar:

İsmail DÖNMEZ | Semra YALMANCI YÜCEL

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2020 Vol.9 Issue 3, pp.515-526

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929105

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this study is to analyze the relationship
between STEM attitudes and epistemological beliefs of gifted students. For this purpose, the level of epistemological beliefs
and attitudes towards STEM fields has been examined in the study. Also, some
examinations have been made in order to find out whether the dimensions of STEM
attitude ‘’science, mathematics, engineering-technology, 21st century skills’’
and epistemological belief differ from each other within the dimensions of
authority and accuracy, information generation, source of information,
reasoning and variance of information. The sample
of the study consists of totally 105 gifted students who have attended in two
different science and art centers .In this study; descriptive scanning model,
which is one of the quantitative research methods, and non-parametric tests
have been used for the analysis of the data obtained.
As a result of the study, it has been observed that students with superior
intelligence have a scientific epistemological belief at an advanced
(contemporary) level of information generation, reasoning and variance of information,
while they have a traditional epistemological belief in the sub-dimensions of
authority-accuracy and source of information, As for the STEM attitudes, it has
been found out that they have low averages in the dimensions of math and
science.

 



Bu çalışmanın amacı üstün
zekalı öğrencilerin STEM tutum ve epistemolojik inanç arasındaki ilişkiyi
incelemektir. Bu amaç doğrultusunda STEM (bilim, teknoloji, mühendislik,
matematik) alanlarına yönelik tutum ve epistemolojik inanç düzeyi; STEM tutum
boyutlarını oluşturan, fen, matematik, mühendislik-teknoloji, 21.yy becerileri
ve epistemolojik inanç boyutların otorite ve doğruluk, bilgi üretme süreci,
bilginin kaynağı, akıl yürütme, bilginin değişirliği boyutlarında farklılaşıp
farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2019-2020
eğitim-öğretim yılı bahar döneminde iki bilim ve sanat merkezine devam etmekte
olan toplam 105 üstün zekalı öğrenci oluşturmuştur. Nicel araştırma
yöntemlerimden betimsel tarama modelinin kullanldığı bu araştırmada verilerin
çözümlenmesi için non-parametrik testler kullanılmıştır.  Araştırma sonucunda üstün zakalı öğrencilerin;
otorite ve doğruluk ve bilginin kaynağı alt boyutunda geleneksel, bilgi üretme
süreci, akıl yürütme, bilginin değişirliği gelişmiş (çağdaş) düzeyde bilimsel
epistemolojik inanca sahip oldukları görülmektedir. STEM tutumlarından matematik
ve fen boyutlarında düşük ortalamalar sahip olduğu görülmüştür. 


.

Makale detayları

Analysis of Scientific Epistemological Beliefs and STEM Attitudes of The Gifted Students

Yazarlar:

İsmail DÖNMEZ | Semra YALMANCI YÜCEL

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2020 Vol.9 Issue 3, pp.515-526

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929105

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

Bilimsel Epistemolojik İnanç

STEM

Tutum

Üstün Zekâlı Öğrenciler

Sayı

Makale detayları

Analysis of Scientific Epistemological Beliefs and STEM Attitudes of The Gifted Students

Yazarlar: İsmail DÖNMEZ | Semra YALMANCI YÜCEL

Yayıncı: Bartin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2020 Vol.9 Issue 3, pp.515-526

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2020

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000929105

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

Bilimsel Epistemolojik İnanç

STEM

Tutum

Üstün Zekâlı Öğrenciler

Sayı

Yazarlar:

İsmail DÖNMEZ | Semra YALMANCI YÜCEL

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2020 Vol.9 Issue 3, pp.515-526

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2020

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929105

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177