REVİZE EDİLMİŞ BLOOM’UN TAKSONOMİSİNE GÖRE  ÇÖZELTİLER VE FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ KONUSUNDA  BAŞARI TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE  GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Cemal TOSUN; Yavuz TAŞKESENLİGİL

Makale detayları

REVİZE EDİLMİŞ BLOOM’UN TAKSONOMİSİNE GÖRE ÇÖZELTİLER VE FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ KONUSUNDA BAŞARI TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Yazarlar:

Cemal TOSUN | Yavuz TAŞKESENLİGİL

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 2, pp.499-522

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524871

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

Özet:

 

In this study, an achievement test about solutions and their physical properties was  developed. Science education professors were consulted to determine the level of coherence  between each item’s goal of measuring outcome and Bloom’s revised cognitive taxonomy levels.  In the second stage of the study, the test which consisted of 31 items was applied to 160 students  from the department of secondary science and mathematics education/chemistry education  and department of elementary science education, Kazim Karabekir Education Faculty,  Ataturk University. Items analyses were calculated for the test. Based on the data, average test  difficulty index and test-discrimination index were calculated as 0.41 and 0.40, respectively.  Test reliability  KR20  was determined as 0.77, as well. Based on the results, it was concluded that the test was a well constructed test regarding both its difficulty and discriminate indexes.

 

Bu çalışmada, “Çözeltiler ve Fiziksel Özellikleri” konusu kapsamında bir başarı testi  geliştirildi. Testteki her bir maddenin ölçmeyi amaçladığı kazanımla ve Bloom’un revize  edilmiş bilişsel alan öğrenme seviyeleriyle uygunluk düzeylerini belirlemek üzere, öğretim  elemanlarının görüşlerine başvuruldu. Çalışmanın ikinci aşamasında, son halini alan 31  soruluk başarı testi, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi OFMAE Bölümü  Kimya Öğretmenliği Programı ve aynı fakültenin İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği  Programında öğrenim gören toplam 160 öğrenciye uygulanarak madde analizi yapıldı. Elde  edilen veriler doğrultusunda testtin ortalama güçlük indeksi 0,41 ve ayırt edicilik indeksi  0,40 olarak hesaplandı. Bunun yanı sıra testin güvenirliği 0,77 olarak bulundu. Elde edilen  sonuçlar, geliştirilen testin hem ayırt edicilik hem de madde güçlüğü açısından iyi tasarlanmış  bir test olduğunu ortaya koydu.

Makale detayları

REVİZE EDİLMİŞ BLOOM’UN TAKSONOMİSİNE GÖRE ÇÖZELTİLER VE FİZİKSEL ÖZELLİKLERİ KONUSUNDA BAŞARI TESTİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Yazarlar: Cemal TOSUN | Yavuz TAŞKESENLİGİL

Yayıncı: Kastamonu University

Dergi: Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 2, pp.499-522

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000524871

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

Sayı

Yazarlar:

Cemal TOSUN | Yavuz TAŞKESENLİGİL

Yayıncı:

Kastamonu University

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2011 Vol.19 Issue 2, pp.499-522

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000524871

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844