EVALUATING THE TEACHING PROFESSION LAW IN THE CONTEXT OF DEVELOPING THE SOCIAL STATUS OF THE TEACHER PROFESSION

Ayşe Mine Demir; Ferudun Sezgin; Temel Çalık

Makale detayları

EVALUATING THE TEACHING PROFESSION LAW IN THE CONTEXT OF DEVELOPING THE SOCIAL STATUS OF THE TEACHER PROFESSION

Yazarlar:

Ayşe Mine Demir | Ferudun Sezgin | Temel Çalık

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitim Yönetimi | Teftişi | Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Dergi:

Kapadokya Eğitim Dergisi Vol.5 Issue 1, pp.135-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001321267

pISSN:

2717-9346

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The purpose of this study is to evaluate the development of the social status of the teaching profession in the context of the Teaching Professional Law from the view of teachers. Additionally, the study seeks to identify suggestions for improving the status of the teaching profession. The research was conducted as a phenomenological study based on qualitative research. The participants consisted of 10 teachers selected by maximum variation and purposeful sampling techniques. The study collected data through face-to-face semi-structured interview and analysed it using descriptive analysis. According to the results, the participants think that the Teaching Profession Law is inadequate in improving the status of the teaching profession. Participants expressed concerns about inequalities in working conditions and salaries, as well as limited opportunities and career and promotion within the profession. However, the participants think that the Teaching Profession Law causes a segregation among teachers. As a result, the participants demand that the law covers retirement periods. They also suggest that the duties, rights, and responsibilities stated in the law should be more clearly defined, that financial improvements should be made and that working conditions and the career ladder system should be reviewed.

 The purpose of this study is to evaluate the development of the social status of the teaching profession in the context of the Teaching Professional Law from the view of teachers. Additionally, the study seeks to identify suggestions for improving the status of the teaching profession. The research was conducted as a phenomenological study based on qualitative research. The participants consisted of 10 teachers selected by maximum variation and purposeful sampling techniques. The study collected data through face-to-face semi-structured interview and analysed it using descriptive analysis. According to the results, the participants think that the Teaching Profession Law is inadequate in improving the status of the teaching profession. Participants expressed concerns about inequalities in working conditions and salaries, as well as limited opportunities and career and promotion within the profession. However, the participants think that the Teaching Profession Law causes a segregation among teachers. As a result, the participants demand that the law covers retirement periods. They also suggest that the duties, rights, and responsibilities stated in the law should be more clearly defined, that financial improvements should be made and that working conditions and the career ladder system should be reviewed.

 The purpose of this study is to evaluate the development of the social status of the teaching profession in the context of the Teaching Professional Law from the view of teachers. Additionally, the study seeks to identify suggestions for improving the status of the teaching profession. The research was conducted as a phenomenological study based on qualitative research. The participants consisted of 10 teachers selected by maximum variation and purposeful sampling techniques. The study collected data through face-to-face semi-structured interview and analysed it using descriptive analysis. According to the results, the participants think that the Teaching Profession Law is inadequate in improving the status of the teaching profession. Participants expressed concerns about inequalities in working conditions and salaries, as well as limited opportunities and career and promotion within the profession. However, the participants think that the Teaching Profession Law causes a segregation among teachers. As a result, the participants demand that the law covers retirement periods. They also suggest that the duties, rights, and responsibilities stated in the law should be more clearly defined, that financial improvements should be made and that working conditions and the career ladder system should be reviewed.

 Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin bakış açısına göre öğretmenlik mesleğinin sosyal statüsünün gelişiminin Öğretmenlik Meslek Kanunu bağlamında değerlendirilmesidir. Ayrıca bu çalışmada öğretmenlerin bakış açısına göre öğretmenlik mesleğinin statüsünü geliştirmeye yönelik önerilerin neler olduğunun belirlenmesi de amaçlanmaktadır. Araştırma, nitel araştırma temelinde bir olgu bilim çalışması olarak yürütülmüştür. Katılımcılar maksimum çeşitlilik ve amaçlı örnekleme teknikleri ile oluşturulan 10 öğretmenden oluşmaktadır. Çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yüz yüze toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcılar, Öğretmenlik Meslek Kanununun mesleğin statüsünü geliştirme bağlamında yetersiz kaldığını düşünmektedirler. Katılımcılar, çalışma koşullarındaki ve maaşlardaki eşitsizliklerin yanı sıra meslek içinde kariyer ilerlemesi ve terfi için olanakların sınırlı olduğu konusundaki endişelerini dile getirmişlerdir. Bununla birlikte katılımcılar, Öğretmenlik Meslek Kanununun öğretmenler arasında bir ayrışma yarattığını düşünmektedir. Sonuç olarak, katılımcılar, kanunun emeklilik dönemlerini de kapmasını talep etmektedir. Ayrıca kanunda yer alan görevlerin, hakların ve sorumlulukların daha net bir şekilde tanımlanmasını, maddi iyileştirmelerin yapılmasını, çalışma koşullarının ve kariyer basamakları sisteminin yeniden gözden geçirilmesini önermektedirler.

Makale detayları

EVALUATING THE TEACHING PROFESSION LAW IN THE CONTEXT OF DEVELOPING THE SOCIAL STATUS OF THE TEACHER PROFESSION

Yazarlar:

Ayşe Mine Demir | Ferudun Sezgin | Temel Çalık

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitim Yönetimi | Teftişi | Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Dergi:

Kapadokya Eğitim Dergisi Vol.5 Issue 1, pp.135-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001321267

pISSN:

2717-9346

Teacher Profession Law

Teacher profession

Social statusÖğretmenlik Meslek Kanunu

Öğretmenlik mesleği

Sosyal statü

Sayı

Makale detayları

EVALUATING THE TEACHING PROFESSION LAW IN THE CONTEXT OF DEVELOPING THE SOCIAL STATUS OF THE TEACHER PROFESSION

Yazarlar: Ayşe Mine Demir | Ferudun Sezgin | Temel Çalık

Yayıncı: Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar: Eğitim Yönetimi | Teftişi | Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Dergi: Kapadokya Eğitim Dergisi Vol.5 Issue 1, pp.135-150

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001321267

pISSN: 2717-9346

Teacher Profession Law

Teacher profession

Social statusÖğretmenlik Meslek Kanunu

Öğretmenlik mesleği

Sosyal statü

Sayı

Yazarlar:

Ayşe Mine Demir | Ferudun Sezgin | Temel Çalık

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitim Yönetimi | Teftişi | Planlaması ve Ekonomisi (Diğer)

Dergi:

Kapadokya Eğitim Dergisi Vol.5 Issue 1, pp.135-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001321267

pISSN:

2717-9346